Un poney pour être grand
Monter à cheval dès l'âge de dix-huit mois, c'est possible, et même bénéfique. Si vous rêvez d'un enfant heureux de découvrir la vie, d'agir par lui-même et qui ne pleure pas dès qu'il vous quitte, essayez la méthode Milet ! Grâce à ses " poneys peluche " et aux jeux qu'elle invente, Claudine donne aux tout-petits les moyens de la séparation d'avec les parents et leur offre [...]
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Auteur : Claudine PELLETIER-MILET
Editeur : Belin
Collection : Psychopédagogie du jeune enfant
Date parution : 10/2004sous 4 à 8 jours
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Quel est le sujet du livre "Un poney pour être grand"
Monter à cheval dès l'âge de dix-huit mois, c'est possible, et même bénéfique.
Si vous rêvez d'un enfant heureux de découvrir la vie, d'agir par lui-même et qui ne pleure pas dès qu'il vous quitte, essayez la méthode Milet !
Grâce à ses " poneys peluche " et aux jeux qu'elle invente, Claudine donne aux tout-petits les moyens de la séparation d'avec les parents et leur offre rien de moins que l'indépendance.
Aucun ne résiste à l'appel du large !
Clair et didactique, cet ouvrage intéressera non seulement les parents et les grands-parents mais aussi les enseignants et les professionnels de la prise en charge de la petite enfance qui découvriront là une étonnante pédagogie de la réussite, à appliquer dans la vie de tous les jours !
Le travail de Claudine Pelletier-Milet a été soutenu et supervisé par Catherine Mathelin, docteur en psychologie, présidente de l'association Enfance en Jeu et auteur de Qu'est-ce qu'on a fait à Freud poux avoir des enfants pareils ?
et de Survivre en famille.
La travil de Claudine Pelletier-Milet a été soutenu et supervisé par Catherine Mathelin docteur en psychologie présidente de l'association 'Enfance en Jeu' et auteur de Qu'est-ce qu'on a fait à Freud pour avoir des enfant pareils ? et de Survivre en famille
En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Psychologie de l'enfant.Sommaire et contenu du livre "Un poney pour être grand"
L'APPROCHE THEORIQUEDes jeunes enfants, des bébés spectateurs, des parents, un enseignant
Besoins et désir chez le tout-petit
L'individu/environnement ou la structure d'accueil
Activité sensorielle et perception : l'approche biologique
Les quatre sens sollicités en équitation
Sensations, perceptions et activité motrice
L'espace du tout-petit ou l'organisation spatiale
Gérer et partager les émotions en équitation
Jeu, symbolisme, imaginaire, réalité et représentation mentale (quelques éléments)
Communication, langage et apprentissage en équitation chez le tout-petit
METHODE
Le dressage peluche
Le rôle de l'enseignant
Structure d'accueil et adaptation
Le pansage ou la toilette des poneys, hippologie
Les séances d'équitation
La séparation
La technique équestre
L'espace manège et ses éléments
Le jeu de la communication
