Les travailleurs sociaux viennent souvent en aide aux personnes qui vivent des tragédies ou qui sont victimes de catastrophes. Dans de telles circonstances, leur niveau de vulnérabilité est accru puisqu'ils sont en présence de personnes traumatisées ou souffrantes qui vivent d'importantes réactions émotionnelles, dans des contextes d'intervention souvent difficiles et imprévisibles. [lire la quatrième du livre Situation de crise, de tragédie ou de sinistre]
Une présentation de la fondation des Maisons chaleureuses soutenant les jeunes adultes en détresse et en situation de rupture en leur permettant de se dégager du sentiment d'abandon, d'exclusion et d'errance dans la cité. En s'installant dans des quartiers dits sensibles, ces structures accueillent les adolescents et forment des éducateurs pour accompagner leur mal-être et leur souffrance. [lire la quatrième du livre Les Maisons chaleureuses]
Ce manuel, conforme au référentiel de formation au diplôme d'État deconseiller en économie sociale familiale, est conçu pour répondre auxexigences de l'épreuve de culture sociale du domaine de compétences 4(DC4). Cette nouvelle édition présente les données les plus récentes del'actualité sociale. [lire la quatrième du livre DC4 Implication dans les dynamiques partenariales [...]]
L'école est avant tout un lieu de relations, une microsociété où les expériences du vivre-ensemble forment à la diversité et à la tolérance. La relation éducative occupe une position cruciale dans ce contexte. Elle conditionne, en quelque sorte, la persévérance et la réussite. [lire la quatrième du livre Relations éducatives et apprentissage]
Les territoires sont au coeur des politiques sociales. Mais que recouvre cette notion?? Fruit d'un dialogue entre géographes et professionnels de l'action sociale, entre théorie et pratique, ce livre en propose un nouvel éclairage à l'usage des travailleurs sociaux.Pluridisciplinaire, la notion de territoire se situe au croisement de la géographie, de la sociologie, des sciences politiques [...] [lire la quatrième du livre Travail social et territoire]
Après avoir travaillé plus de 15 ans dans une des plus grosses pépinières du Midi, Serge Schall s'est spécialisé dans l'édition d'ouvrages et d'articles portant sur les jardins et les plantes. Il est l'auteur d'une trentaine de livres Serge Schall vit à Toulon.Le droit des usagers est au coeur des évolutions actuelles du travail social. [lire la quatrième du livre Le droit des usagers dans les établissements et [...]]
Le diplôme d'État d'éducateur spécialisé (DEES), en vigueur depuis 2004, et modifié en 2008, nécessite une formation théorique et pratique de trois ans.Ce manuel de formation, tout-en-un, vous permet d'acquérir des connaissances théoriques et méthodologiques en vue de vous préparer à l'exercice de cette profession d'aide, définie et réglementée. [lire la quatrième du livre DEES]
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Le Guide de l'intervention sociale est un outil de travail pratique, destiné à tous les travailleurs sociaux.
En 2011, le contenu du Guide de l'intervention sociale a été enrichi et son sommaire remanié, afin de s'adapter à l'évolution de l'actualité de votre secteur et de votre métier. Le guide est dorénavant organisé par publics (étrangers, personnes âgées, personnes SDF. [lire la quatrième du livre Le Guide de l'intervention sociale]
La pratique des travailleurs sociaux auprès des migrants et de leurs enfants les confronte à de nombreux obstacles devant lesquels ils se trouvent souvent très démunis. Pour aider à les surmonter, Margalit Cohen Emerique propose ici un concept et une méthode.
La question du secret professionnel dans le champ du travail social et médico-social constitue une préoccupation permanente pour les professionnels. Elle se réfère souvent à des problématiques d'ordre éthique et constitue, par conséquent, un enjeu majeur. [lire la quatrième du livre Secret et discrétion professionnels]
Cet ouvrage, fruit d'une étroite collaboration entre enseignants-chercheurs et praticiens appartenant à différentes institutions, regroupe les principales communications présentées à Besançon en octobre 2013 lors d'un colloque organisé par le laboratoire C3S autour du thème : L'Intervention sociale en débats.
L'éducation spécialisée est en tension. La culture gestionnaire et ses impasses bureaucratiques tendent à gommer les spécificités du métier, et les professionnels dénoncent la mise à mal des fondamentaux de leurs pratiques. À travers une enquête minutieuse, Didier Bertrand décrit les vives tensions existantes autour des compétences et qualifications professionnelles. Avec [...] [lire la quatrième du livre L'éducateur spécialisé sous tension]
« Pour les sans-domicile de moins de vingt-cinq ans, il faut s'adresser à La Passerelle. Enfin, sauf pour les femmes avec enfant. Et sauf pour les primo-arrivants. Et pour les familles ça dépend, on peut aussi tenter le pôle Familles. (...) Pour l'hébergement d'urgence, il faut absolument passer par le 115. Malheureusement, ils sont presque injoignables. [lire la quatrième du livre Le principe de réalité]
Cet ouvrage s'adresse aux étudiants suivant une formation au diplôme d'État d'éducateur de jeunes enfants (DEEJE), diplôme de niveau III, accessible trois ans après le baccalauréat.
Un mémento pratique consacré à la question du handicap visuel, outil précieux pour tous les enseignants et professionnels de la danse.
Conçu comme un mémento pratique, cet ouvrage a pour objectif d'accompagner les enseignants et les professionnels de la danse dans une démarche d'accessibilité pour les personnes handicapées visuelles : accès aux oeuvres, au patrimoine [...] [lire la quatrième du livre Pour une accessibilité des pratiques [...]]
Véritable texte fondateur de l'intervention individualisée telle qu'elle se pratique aujourd'hui, le rapport du CSTS de 1996 a été à l'origine de nombreuses orientations des politiques sociales et reste d'une grande actualité.
Vous souhaitez vous orienter vers le métier d'assistant de service social, d'éducateur de jeunes enfants, d'éducateur spécialisé ou d'éducateur technique spécialisé ?
Les praticiens des secteurs sanitaire, social et éducatif usent de techniques diverses pour rendre compte de leurs pratiques.
L'écrit sur l'activité professionnelle, qu'il soit imposé, formalisé, obligatoire, évalué ou non, constitue une dimension de plus en plus importante de ces pratiques, comme le montre cet ouvrage. [lire la quatrième du livre Écrire sa pratique professionnelle]
Disposant d'une connaissance approfondie du jeune enfant et de son développement global, mais également du contexte et de l'environnement de l'accueil en collectivité, l'éducateur de jeunes enfants est un spécialiste de l'action socio-éducative.
Le domicile est historiquement l'un des lieux où se sont construites les pratiques du travail social actuel.
II est à la fois le lieu par excellence où l'individu exprime sa subjectivité et la cible de politiques publiques de plus en plus fines, qui en ont fait une catégorie de l'action publique. [lire la quatrième du livre Intervenir au domicile]
Ce manuel, conforme au référentiel 2009 du BTS Economie sociale familiale, regroupe tous les enseignements relatifs au module 3 - Communication professionnelle. Il fournit les connaissances indispensables pour la maîtrise des principes généraux de la communication écrite, orale et visuelle. [lire la quatrième du livre Communication professionnelle]
Le polyhandicap implique un accompagnement spécifique et personnalisé où le quotidien tient une place unique et particulière. Au coeur de ce quotidien, les aides médico-psychologiques (AMP) exercent des fonctions essentielles et indispensables. [lire la quatrième du livre Le polyhandicap au quotidien]
Le texte est plus spécialement destiné aux écoutants, accueillants, accompagnants non professionnels et bénévoles, exerçant (ou appelés à exercer) dans des associations d'écoute proprement dite (telles La Porte Ouverte, SOS Amitié...) ou des associations, organismes, institutions (de solidarité, notamment) ayant affaire à tous publics porteurs de difficultés et souffrances. [lire la quatrième du livre L'écoute centrée sur la personne]
700 000 personnes présentent aujourd'hui en France des troubles de l'efficience intellectuelle. On estime que cette pathologie touche de 1 à 3 % des enfants de moins de 5 ans, soit entre 6 000 et 18 000 nouveaux cas par an. [lire la quatrième du livre 100 Idées pour accompagner les enfants [...]]
Donner la parole aux associations de personnes qui représentent les personnes déficientes intellectuelles et leur famille est un acte symbolique fort. C'est reconnaître que ceux qu'on pouvait considérer comme des objets de recherche et de soins sont acteurs et promoteurs des outils d'accompagnement... [lire la quatrième du livre La déficience intellectuelle face aux progrès [...]]
Si, dans les années 80, on parlait beaucoup de thérapies de famille - au point de les confondre avec l'approche systémique - on sait mieux maintenant que le travail social, l'intervention psychosociale auprès des personnes, des groupes, des familles et l'étude des problèmes sociaux peuvent ... [lire la quatrième du livre L'intervention systémique dans le travail social]
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L'activité de réminiscence - rappel et évocation de bribes de souvenirs liés à des émotions - aide à préserver et valoriser les souvenirs anciens qui restent longtemps ancrés chez les personnes très âgées, y compris celles qui présentent une pathologie de la mémoire. [lire la quatrième du livre Animer un atelier de réminiscence avec des [...]]
Réussir l'évaluation interne et externe au sein de sa structure sociale et médico-sociale, objet d'une obligation légale, est un véritable enjeu notamment au regard du contrôle opéré par les autorités publiques.
Manuel destiné aux personnes engagées dans l'écoute, cet ouvrage constitue un outil de base pour guider dans sa pratique tant le bénévole que le professionnel.
Fruit d'une longue expérience de bénévolat, cet ouvrage est une " caisse à outils " adaptée à l'exercice d'une fonction nécessitant disponibilité, cohérence, travail d'équipe, déontologie, éthique... [lire la quatrième du livre Écouter pour accompagner]
Comment dynamiser les relations au sein d'un lieu de vie
De quelle manière favoriser l'expression d'un vécu personnel, d'une expérience de vie ? Quelles spécificités pour concevoir et animer un atelier d'écriture avec des personnes âgées en institution ?
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