Il est fascinant d'accompagner un enfant dans son développement.
Toutefois, en tant qu'adulte, ses réactions, ses réflexions et sa façon de percevoir les événements du quotidien nous échappent parfois.
Cet ouvrage nous permet d'accéder facilement au monde de l'enfant d'âge préscolaire (3 à 5 ans).
[lire la quatrième du livre L'univers de l'enfant d'âge préscolaire]
Qu'est-ce que l'enfant du XXIe siècle et ses parents peuvent espérer de la rencontre avec un psychanalyste ? Qu'il soit entendu, c'est-à-dire que soit prise en compte sa position singulière, à travers ses manifestations symptomatiques qui le font souffrir - ou lui font atrocement plaisir -, qui causent son angoisse et préoccupent son entourage.
[lire la quatrième du livre Interpréter l'enfant]
Les contributions exposent la spécificité des processus de jeu dans le jeu. Il l'interroge dans le développement, depuis l'éveil à la vie psychique du tout-petit jusqu'aux processus de vieillissement chez les seniors.
Il s'attache à la compréhension des aspects psychopathologiques du jeu autant qu'à l'utilisation thérapeutique des différentes formes ludiques.
[lire la quatrième du livre Jouer...]
Ce livre engage les lecteurs professionnels de la petite enfance, à toujours se placer du point de vue de l'enfant en s'appuyant sur les connaissances scientifiques actuelles pour ajuster en permanence leurs pratiques. Il s'agit bien ici d'un regard croisé entre neurosciences et pédagogie au profit du tout petit.
[lire la quatrième du livre Petite enfance et neurosciences]
Synthèse sur les objectifs et les méthodes de la discipline, le développement intellectuel de l'enfant et le développement de la personnalité de l'enfance à l'adolescence.
[lire la quatrième du livre Psychologie du développement]
Durant ces dernières années, la psychologie de l'enfant s'est infiltrée partout. Elle a ses stars et ses grandes notions, parfois galvaudées à force d'avoir circulé : l'objet transitionnel (Donald Winnicott), l'«angoisse du huitième mois» (René Spitz), la théorie de l'attachement (John Bowlby), la résilience (Boris Cyrulnik)... Pendant ce temps, la recherche foisonne et progresse.
[lire la quatrième du livre L'enfant et le monde]
Plusieurs enfants intelligents n'arrivent pas a fournir un rendement adéquat a cause de certaines difficultés, que ce soft a l'école, dans les sports ou encore dans leurs relations avec les autres.
[lire la quatrième du livre Le sentiment d'infériorité chez l'enfant]
La première année de la vie est une période très importante au cours de laquelle les bases de l'identité et de la sécurité intérieure de chacun se construisent dans le lien à la personne qui assume principalement la fonction maternelle.
[lire la quatrième du livre Développement et troubles de l'enfant]
Dans la pratique quotidienne, de nombreux professionnels rencontrent des situations d'enfants dont les parents sont séparés.
Au gré des évolutions sociale et familiale, l'organisation de l'hébergement de l'enfant entre son père et sa mère a connu des changements.
Ce livre propose d'envisager la question de la garde alternée à la lumière du développement de l'enfant.
[lire la quatrième du livre Garde alternée]
"L'abord pédiatrique des addictions de l'enfant et de l'adolescent est trop peu fréquent.
Pourtant, les pédiatres, les médecins généralistes et autres soignants sont, autant que les pédopsychiatres, confrontés aux risques d'addictions.
[lire la quatrième du livre Addictions chez l'enfant et l'adolescent]
Que savent les enfants ? Quand maîtres et éducateurs veulent leur inculquer des programmes pour tous, beaucoup ne s'y retrouvent pas.
L'enfant n'est pas une page blanche. Déjà il a rencontré le poids des mots qui comptent, éprouvé leur couleur, leur sonorité, leur goût.
[lire la quatrième du livre Le savoir de l'enfant]
La psychose et l'autisme infantiles : deux troubles graves de la personnalité, deux pathologies complexes. Comment briser la muraille autistique ? Comment aider l'enfant psychotique à sortir du chaos qu'il éprouve ?
L'une des voies thérapeutiques nous vient de la psychomotricité, discipline devenue aujourd'hui incontournable.
[lire la quatrième du livre Psychomotricité, psychoses et autismes infantiles]
L’enfant a une place cruciale dans notre société.
Il est un enjeu social, politique et économique certain.
Il incarne une preuve de bonheur auquel tout le monde a droit, un idéal merveilleux, absolu.
Les parents cherchent à obtenir, à travers lui, une image performative et parfaite d’eux-mêmes.
Cet enfant, la psychanalyse l’accueille et l’écoute quand il ne répond [...]
[lire la quatrième du livre L'inconscient de l'enfant]
L'enfant, dès sa naissance, a un besoin vital de jouer pour entrer en contact avec son environnement.
Jouer est sérieux car, en jouant, il construit sa santé relationnelle et affective.
[lire la quatrième du livre Jouer pour grandir]
Qu'est-ce qui caractérise le travail du psychanalyste avec L'enfant? Qu'est-ce qui fait sa spécificité et sa singularité?
Psychiatre et psychanalyste depuis plus de trente ans dans un centre pilote en psychiatrie infanto-juvénile, Michel Ody nous fait partager, avec cet ouvrage, son expérience fondée sur sa longue pratique.
[lire la quatrième du livre Le psychanalyste et l'enfant]
Le domaine du développement de l'enfant et de l'adolescent est en train de prendre une nouvelle direction qui affecte la façon dont les chercheurs perçoivent leur science et conçoivent les facteurs du développement social et émotionnel.
[lire la quatrième du livre Développement social et émotionnel chez [...]]
Où sont passés les pères ?
Les bouleversements de mai 1968, le mouvement féministe des années soixante-dix, une justice qui privilégie la mère dans la garde de l'enfant et une médecine qui, avec la procréation assistée, tend à se substituer au père, tels sont les jalons d'une évolution des moeurs sans précédent.
[lire la quatrième du livre Sans père et sans parole]
Ce guide d'intervention cognitive-comportementale, l'un des seuls existant en langue française, veut favoriser une meilleure formation et une meilleure pratique professionnelle chez les intervenants oeuvrant auprès des enfants et des adolescents, tant au Québec qu'en Europe francophone.
[lire la quatrième du livre Intervention cognitivo-comportementale auprès [...]]
Dès tout-petit, l'enfant s'interroge sur ce temps qu'il ne voit pas mais qu'il habite ; sur ce temps que l'on structure aussi pour lui et auquel il doit s'adapter : horaires de la crèche, de l'école, de la sieste, des repas, temps du week-end, des vacances...
[lire la quatrième du livre L'enfant et le temps]
L'enfant « normal » de référence n'existe pas. Bien sûr, il existe des normes sociales, une certaine chronologie de l'évolution d'un enfant... mais le développement d'un enfant ne se réfère qu'à lui-même.
La maladie psychique ne se décrète donc pas sur des tableaux ou des argumentaires comparatifs, mais sur un état de fait.
[lire la quatrième du livre Psychopathologie de l'enfant]
Depuis une quarantaine d'années, la psychologie du développement de l'enfant s'intéresse à la vie psychologique du bébé né prématuré, aux trajectoires de son devenir, aux retentissements sur la formation des liens aux parents.
[lire la quatrième du livre Le développement de l'enfant né prématuré]
Si l'importance du dessin chez l'enfant a été repérée depuis longtemps dans le champ de la psychologie et de la psychiatrie, les conceptions actuelles de la créativité lui offrent de nouvelles perspectives.
Cet ouvrage souligne en effet l'intérêt du dessin créatif dans la compréhension du fonctionnement psychique des enfants à haut potentiel.
[lire la quatrième du livre Le dessin chez l'enfant à haut potentiel]
Bien avant le langage, c'est avec ses tensions et ses détentes, ses pleurs et ses sourires que le bébé manifeste sa vie affective à son entourage.
E organisation tonique et motrice du nouveau-né apparaît donc au premier plan du travail de recherche de Suzanne Robert-Ouvray, qui propose ici une véritable théorie interdisciplinaire de la psychomotricité.
Les premières images et [...]
[lire la quatrième du livre Intégration motrice et développement psychique]
Que nous disent les enfants et les adolescents d'aujourd'hui ?
ouvrage de référence en psychanalyse, ce livre (dont la première édition vendue à 10 000 exemplaires), a rencontré un large écho auprès de tous ceux qui travaillent avec des enfants et des adolescents.
[lire la quatrième du livre Le malentendu de l'enfant]
Comment les enfants parlent-ils de la mort ?
Comment en parler avec eux et répondre à leurs déroutantes questions ? Comment les accompagner sur le chemin du chagrin lorsqu'ils sont touchés par un deuil ? Autant de questions qui plongent les adultes dans le désarroi, qu'ils soient professionnels de l'enfance, parents, proches...
[lire la quatrième du livre Dis, c'est comment quand on est mort ?]
De quelles compétences psychologiques dispose le nouveau-né humain ?
La question n'a cessé de préoccuper les psychologues du 20e siècle.
Elle s'inscrit dans la problématique encore débattue de l'inné et de l'acquis, et est cruciale pour toute psychologie du développement.
[lire la quatrième du livre Naissance et connaissance La cognition néonatale]
Vous êtes psychologue, médecin, puéricultrice, logopède, enseignant, parent.
Vous êtes interpellé, perturbé, embêté, inquiété, fasciné par les manifestations de la peur chez l'enfant.
A chaque étape de son développement, la peur est présente.
Peur du loup ?
Du noir ?
De la séparation ?
De la mort ?
"Peur de rien.
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Peur de tout" .
[lire la quatrième du livre Peur de rien... Peur de tout... L'enfant et ses [...]]
Comment le monde vient-il aux bébés ?
De quoi les enfants ont-ils vraiment besoin pour grandir ?
Et si l'amour ne suffisait pas ?
Et si le respect était aussi important ?
Comment, surtout, les adultes peuvent-ils dépasser l'instinct, apprendre la relation, la vivre en toute ...
[lire la quatrième du livre Les enfants de la colline des roses. Loczy, une [...]]
