"A côté des difficultés qu'ils connaissent, les dyslexiques ont aussi des atouts de par les qualités particulières qu'ils possèdent (pensée en images, etc.
Dans un contexte multiculturel et sur fond de crise sociale, économique, politique, éduquer des enfants est une tâche difficile et parfois une gageure, car les aides institutionnelles sont extrêmement limitées tout comme le sont les moyens de l'Education nationale, qui ni ne peut, ni ne doit se substituer aux responsabilités parentales. [lire la quatrième du livre Dire non par amour, travail de parent]
Réputée être un vilain défaut, la curiosité n'en est pas moins cette fabuleuse aptitude à la découverte et à l'émerveillement perpétuel. Les enfants ont tout à apprendre du monde qui les accueille et la curiosité est naturellement inscrite en chacun d'eux. Bien entretenue, elle participera au développement de leur esprit critique et de leur citoyenneté en devenir. [lire la quatrième du livre Curiosité et esprit critique chez l'enfant]
La Précocité intellectuelle, qui désigne la réalité d'un très haut potentiel intellectuel, est-elle un don ? Est-elle un trait de génie durable ou une spécificité temporaire ? Est-elle un bienfait ou une malédiction ? Une chose est certaine elle est surprenante, parfois sidérante et souvent paradoxale. Selon le principe du "tout ou rien", les enfants et adolescents [...] [lire la quatrième du livre Précocité intellectuelle]
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Une majorité de psychoéducateurs et psychoéducatrices soutiennent que le devenir de leur profession repose sur l'affirmation de sa spécificité : le recours au vécu partagé. Dans les faits, qu'en est-il au juste ? Dans cet ouvrage, les auteurs se penchent sur la notion fondatrice de la psychoéducation : le vécu partagé. [lire la quatrième du livre Le psychoéducateur et le vécu partagé - [...]]
Pourquoi un enfant placé n'aurait-il pas le droit de dire à ses copains à l'école en parlant de sa famille d'accueil qu'il habite chez ses parents et que c'est sa maman qui vient le chercher ce soir à la sortie de l'école ? Pourquoi ne le laisserait-on pas faire un cadeau pour la fête ... [lire la quatrième du livre Attachement et éducation]
« Il s’agite sans cesse, elle n’écoute pas la fin de la phrase et coupe la parole, il est dans la lune et ses résultats scolaires baissent », autant de phrases inquiètes que le Dr Stéphane Clerget entend dans son cabinet de la bouche de parents désemparés. [lire la quatrième du livre Soigner les enfants hyperactifs sans médicaments]
L'échelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants (WISC) est aujourd'hui le test d'intelligence le plus largement utilisé par les psychologues francophones. Le professeur Jacques Grégoire a été le premier à proposer un ouvrage de base en français consacré à ce test, rapidement devenu une référence utilisée par les formateurs et les praticiens. [lire la quatrième du livre L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant]
Le mode de fonctionnement affectif de l'enfant, son analyse par le jeu spontané s'adresse à tous ceux qui ont pour tâche de déterminer de quel 'terrain' dynamique émanent les symptômes présentés par un enfant au développement affectif en difficulté. [lire la quatrième du livre Le mode de fonctionnement affectif de l'enfant]
Quelles sont les étapes normales du développement ? Comment repérer le développement pathologique ? Comment y remédier ? Un panorama global et actuel du développement normal et pathologique. Reconnaître les visages, communiquer, lire, calculer, résoudre des problèmes. . . le développement accompagne chaque instant de nos vies. [lire la quatrième du livre Le développement]
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Le développement de l'enfant est au coeur des préoccupations des parents et des éducateurs. Grâce à cet ouvrage, ils seront en mesure de bien saisir les particularités de cette évolution de la naissance à 6 ans. [lire la quatrième du livre Le développement de l'enfant au quotidien]
La vie émotionnelle occupe une place considérable dans le quotidien des parents et des professionnels en charge de l'éducation, de la santé et du développement des enfants. Rires, larmes, cris, silences pesants, ou regards sombres rythment le vécu des familles, des milieux d'accueil de la petite enfance et des écoles, de la maternelle au lycée. [lire la quatrième du livre Les émotions de l'enfant]
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Dès les premières années, les enfants disposent de conceptions biologiques plus ou moins correctes, de théories naïves sur les humains, sur les animaux et sur les plantes, du point de vue des dimensions qui les interpellent comme grandir, se nourrir, être malade ou mourir. [lire la quatrième du livre L'enfant et le vivant]
A la fin du XXe siècle, on a remarqué chez les adolescents des comportements agressifs vis-à-vis de l'autre, parfois jusqu'à la violence. On a alors parlé de "pathologies narcissiques" , qui visaient moins à exclure l'autre qu'à le maîtriser, à le garder sous emprise, stratégie qui trahissait une angoisse de rejet et d'abandon. Or, depuis peu, émergent des comportements [...] [lire la quatrième du livre Ordre et désordres chez le petit d'Homme]
Les êtres humains ont cette particularité de vivre liés les uns aux autres. Une façon de comprendre ce besoin nous est donnée par la théorie de l'attachement. Celle-ci nous indique comment, dans le développement précoce, l'enfant acquiert cette capacité nécessaire à l'acquisition de ses diverses compétences. [lire la quatrième du livre L'attachement dans la petite enfance]
Enfant turbulent, angoissé, asocial, surdoué, timide, violent ; mauvaises notes ou sommeil perturbé : il existe mille raisons de s'en remettre à un psy. Les familles en espèrent une aide, un diagnostic, quand elles n'en attendent pas secrètement un pronostic. L'école elle-même y envoie à tour de bras les élèves faibles ou récalcitrants, comme pour mieux se délester des [...] [lire la quatrième du livre Les troubles de l'enfant]
Comment gérer le comportement parfois étourdissant de votre enfant pour lequel un diagnostic d'hyperactivité ou de déficit de l'attention a été posé? Cet ouvrage répond à cette question en proposant une gamme de moyens d'action aidant l'enfant à s'épanouir dans sa famille, à l'école et dans son milieu de vie. [lire la quatrième du livre Apprivoiser l'hyperactivité et le déficit de [...]]
Après l'enfance, c'est le temps des métamorphoses. Après l'enfance, la puberté introduit un facteur nouveau, qui ne trouve plus sa place dans les fictions enfantines et vient perturber les relations familiales. Après l'enfance, le corps est dans tous ses états et prend tout son éclat. Savoir en user sur la scène du monde devient un enjeu majeur. [lire la quatrième du livre Après l'enfance]
Fruit d'une recherche d'une dizaine d'années menée auprès d'enfants dits "difficiles" et de leurs parents, cet ouvrage vise à fournir aux praticiens des outils thérapeutiques utiles dans la prise en charge de leurs patients ainsi que quelques clés de compréhension indispensables. La thématique n'est certes pas récente, mais elle continue à interpeller. [lire la quatrième du livre Traiter les troubles du comportement chez l'enfant]
Une dispute entre parents peut être constructive et permettre au couple d'évoluer dans l'accordage de ses interactions. L'enfant peut ainsi comprendre que ceux-ci peuvent avoir des points de vue différents sans que cela n'entraîne un risque de perte d'amour ou d'abandon. [lire la quatrième du livre La violence conjugale frappe les enfants]
Si l'anxiété peut prendre diverses formes et s'exprimer de plusieurs façons, elle est chaque fois associée à la peur d'avoir peur. De nombreux enfants au moins six par classe et de jeunes adolescents vivent cet état d'alerte à différents degrés, ce qui ne manque pas d'affecter leur vie quotidienne. Ce guide a été conçu pour leur venir en aide. [lire la quatrième du livre Aider l'enfant anxieux]
Les dernières recherches montrent que plus d'un quart des enfants canadiens sont vulnérables sur le plan du développement. Les grandes sociétés pédiatriques nord-américaines recommandent l'utilisation d'outils de dépistage standardisés afin de mieux identifier ces enfants et d'intervenir plus rapidement auprès de ceux qui présentent des difficultés significatives. PEDS : DM. [lire la quatrième du livre PEDS : DM]
Le souci des parents à la naissance de leur enfant est son bien-être physique, mais la manière dont il perçoit et comprend son environnement n'est pas prise en compte. Après plus de soixante ans de recherches, certains préjugés sont encore présents. Cet ouvrage a pour objectif d'exposer les diverses façons dont on a observé scientifiquement le nouveau-né âgé de quelques heures. [lire la quatrième du livre Ce nouveau-né qui est en nous]
Qui sait la manière dont les psychiatres voient l'avenir des adolescents ? Peuvent-ils prédire les troubles mentaux ? Controversée en France, la prédiction de la psychose est devenue un enjeu prioritaire de la psychiatrie internationale fondé sur l'espoir d'une intervention à un stade précoce. [lire la quatrième du livre L'adolescent fragile]
Le syndrome d'hyperactivité n'est pas toujours caractéristique d'un déficit de l'attention chez l'enfant. Dans près d'un tiers des cas recensés, ce trouble se manifeste en l'absence de tout état d'activité constante ou d'instabilité de comportement. C'est au déficit de l'attention sans hyperactivité, trouble à la fois répandu et méconnu, qu'est consacré le présent ouvrage. Tout [...] [lire la quatrième du livre Déficit de l'attention sans hyperactivité]
Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. [lire la quatrième du livre Troubles de l'attention avec ou sans [...]]
Sa première partie, plus théorique, précise les différents profils d'attachement et explique les facteurs de risque et de protection qui y sont associés. Dédiée à l'évaluation et l'interprétation, sa deuxième partie présente quant à elle plusieurs instruments qui permettent une meilleure compréhention de la dynamique relationnelle entre l'enfant et le parent. [lire la quatrième du livre L'attachement parent-enfant]
Qu'est-ce que la dyslexie ? Comment la dysphasie affecte-t-elle l'enfant au quotidien ? Comment aider un enfant dysorthographique, dyslalique ou à haut potentiel, tant à la maison qu'à l'école ? Voici un livre accessible pour les parents, les enseignants et autres pédagogues qui veulent connaitre, reconnaitre et comprendre les troubles de l'apprentissage chez l'enfant. [lire la quatrième du livre Comprendre les DYSférences. Ou l'effet boule de [...]]
27,50 €
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Ce livre dont la première édition anglaise date de 1927 n'a non seulement pas pris une ride, mais devrait être lu par tous les parents qui attendent un enfant ou qui en ont déjà, et par tous les enseignants et thérapeutes qui souhaitent mieux comprendre et aider « leurs » enfants dans l'apprentissage de la vie et de ses difficultés. [lire la quatrième du livre Le monde intérieur de l'enfance]
Comment aider les enfants en difficulté de lecture ? Pour apprendre à lire, nous avons besoin d'une motricité bien développée et d'une bonne coordination entre plusieurs zones du cerveau. Lorsque les liaisons entre ces zones du cerveau ne fonctionnent pas bien ou ne sont pas finies la lecture restera difficile.
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