L’ouvrage traite des étapes conduisant de la suspicion de trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité à une prise en charge telle qu’elle est recommandée aujourd’hui par l’Evidence Based Medecine (médecine fondée sur les preuves).
[lire la quatrième du livre TDA/H chez l'enfant et l'adolescent]
Réunis par la volonté de prodiguer les meilleurs soins psychologiques ou psychiatriques à des futurs parents et des bébés âgés de moins de deux ans, un collectif de professionnels de la santé analyse son rôle au sein des cadres thérapeutiques qu'il a contribué à créer à L'Aubier, centre de périnatalité polyvalent.
[lire la quatrième du livre Les soins en périnatalité]
Le trouble déficit de l’attention–hyperactivité (TDAH) d’origine neurodéveloppementale est défini par trois caractéristiques principales : un déficit de l’attention soutenue une hyperactivité et une impulsivité importantes. Il se remarque plus souvent chez l’enfant mais peut persister à l’adolescence et jusqu’à l’âge adulte.
[lire la quatrième du livre Trouble déficit de l'attention-hyperactivité [...]]
D'où viennent les peurs des enfants ?
Pourquoi certains enfants sont-ils plus anxieux que d'autres ?
Les peurs et l'anxiété sont-elles normales chez l'enfant ?
Que faire comme parent pour aider son enfant à surmonter ces difficultés ?
Quand doit-on consulter un professionnel ?
Ce sont là des questions que plusieurs parents se posent.
[lire la quatrième du livre Les peurs et l'anxiété chez l'enfant]
"Ce livre a été inspiré par ma propre expérience avec ma fille. Le but de cet ouvrage et du travail que je fais tous les jours pour aider les enfants à surmonter leur silence est de faire en sorte que les parents, les enseignants et les thérapeutes comprennent que le mutisme sélectif est quelque chose de bien réel. Les enfants souffrent vraiment en silence.
[lire la quatrième du livre Comprendre le mutisme sélectif]
Chez l'enfant et l'adolescent, le trouble déficit de l'attention/hyperactivité (TDAH) constitue le trouble psychique le plus répandu.
Il compte parmi les causes de consultation les plus courantes en pédopsychiatrie, en psychothérapie d'enfants et en pédiatrie.
[lire la quatrième du livre Savoir pour guérir]
Les enfants n'oublient rien. Les bébés non plus. Violences, stress, maltraitances... Comment venir en aide aux enfants victimes de traumatisme psychique ? Violences, stress, deuil, maltraitances, migrations... Après avoir été longtemps ignoré, le traumatisme de l'enfant est désormais largement reconnu.
[lire la quatrième du livre Le traumatisme psychique chez l'enfant]
Pourquoi un enfant intelligent peut-il avoir autant de mal à apprendre ? Ce qui caractérise les troubles d'apprentissage, ce n'est pas l'intelligence, mais plutôt les atypies que l'on observe dans les mécanismes d'apprentissage.
[lire la quatrième du livre Ces enfants qui apprennent autrement]
L’importance mondiale des violences sociales en tous genres qui génèrent tant de réfugiés dans nos pays occidentaux justifie d’approfondir l’étude des traumatismes et de leurs effets, qu’ils soient immédiats ou indirects, ainsi que leurs transmissions à travers les générations.Dans cet essai psychanalytique, Dany Khouri-Dahdouh nous emmène dans le Liban d’après-guerre. [...]
[lire la quatrième du livre La psychanalyse de l'enfant à l'épreuve de la [...]]
S. Nogry, M. Bellanger, M. Prévot-Carpentier & F. Decortis, Créer un manga en classe à l'aide d'un environnement numérique
C. Charrette, M. Perron, D. Guitard & A. Roy-Charland, Sourires authentiques et sourires simulés : exploration oculaire et jugement chez les enfants
A.-C. Luisier, A. Clerc Bérod, M. Bensafi & G. Petitpierre, L'éducation à l'alimentation dans le trouble [...]
[lire la quatrième du livre Enfance Volume 71 N° 2]
Comment mieux comprendre la thérapie EMDR ?
Comment l'adapter aux plus jeunes ?
Reconnue pour son efficacité, la thérapie EMDR est de plus en plus utilisée dans le traitement des états de stress post-traumatiques.
Elle permet une désensibilisation rapide des souvenirs traumatiques, une restructuration cognitive et une réduction des symptômes d'angoisse.
Comment la [...]
[lire la quatrième du livre La thérapie EMDR pour l'enfant et l'adolescent]
"A côté des difficultés qu'ils connaissent, les dyslexiques ont aussi des atouts de par les qualités particulières qu'ils possèdent (pensée en images, etc.
La dyslexie s'installe si l'enfant n'utilise pas pleinement ses capacités et les laisse ainsi s'atrophier ; par contre si les dyslexiques reçoivent l'apprentissage qui leur convient, ils sont doués.
[lire la quatrième du livre La dyslexie : petite enfance et prévention]
Mibi en langue caraïbe signifie lien, liane.
Après la rencontre avec le monde européen, le concept s'enrichit d'une nouvelle classe d'objets : la corde.
Par là s'ouvrait l'interpénétration possible de deux mondes culturels.
L'histoire s'est écrite autrement.
[lire la quatrième du livre MIBI - Revue de l'Association des Psychologues de [...]]
De la naissance à l'âge adulte, quelles sont les caractéristiques majeures du développement psychologique ? Comment une acquisition dans un domaine a-t-elle des répercussions dans un autre ? Plusieurs périodes peuvent être distinguées, chacune avec ses spécificités : petite enfance, âge scolaire, adolescence.
[lire la quatrième du livre La psychologie du développement]
Surdoué, Haut Potentiel, EIP (Enfant Intellectuellement Précoce), vous voilà débarqué(e(s)) dans un nouvel univers avec ses codes et ses fonctionnements.
[lire la quatrième du livre Précoce, haut potentiel]
Le langage est une faculté universelle qui contribue fortement à la survie de l'espèce et dont le développement est naturel chez la plupart des enfants.
Cet ouvrage démontre l'importance du développement précoce du langage oral chez le jeune enfant.
[lire la quatrième du livre Le développement du langage oral]
La psychologie du développement étudie l'ensemble des changements qui se produisent en nous au cours du temps.
Cette discipline, particulièrement utile pour approfondir nos connaissances sur l'individu, offre notamment à tous ceux qui s'intéressent à l'enfant une vue d'ensemble sur les étapes qui le mèneront à l'état d'adulte.
[lire la quatrième du livre Psychologie du développement]
Dans un contexte multiculturel et sur fond de crise sociale, économique, politique, éduquer des enfants est une tâche difficile et parfois une gageure, car les aides institutionnelles sont extrêmement limitées tout comme le sont les moyens de l'Education nationale, qui ni ne peut, ni ne doit se substituer aux responsabilités parentales.
[lire la quatrième du livre Dire non par amour, travail de parent]
Étudier la créativité du bébé constitue pour le psychanalyste l’occasion d’aborder des problématiques ontologiques essentielles.
[lire la quatrième du livre Sensorialité et créativité chez le bébé]
L’étude du bébé a mobilisé l’auteur tout au long de sa trajectoire professionnelle. Il nous montre qu’elle nous offre désormais de nouvelles pistes de réflexion pour comprendre comment nous devenons des sujets et comment le bébé que nous avons été, demeure inscrit au plus profond de chacun d’entre nous.Le bébé est un monde en soi, un monde de possibles, de virtualités, [...]
[lire la quatrième du livre Le bébé et ses possibles]
La cour de récréation, bien plus qu'un lieu de "re-création", est un espace de socialisation à part, où les identités se construisent entre pairs et s'affirment, où les jeux et les cultures se transmettent, où les relations d'amitié et d'amour se nouent et se dénouent, où les enfants et ...
[lire la quatrième du livre L'école des parents N° 631, avril-mai-juin 2019 [...]]
Réputée être un vilain défaut, la curiosité n'en est pas moins cette fabuleuse aptitude à la découverte et à l'émerveillement perpétuel. Les enfants ont tout à apprendre du monde qui les accueille et la curiosité est naturellement inscrite en chacun d'eux. Bien entretenue, elle participera au développement de leur esprit critique et de leur citoyenneté en devenir.
[lire la quatrième du livre Curiosité et esprit critique chez l'enfant]
Depuis les 50 dernières années, les pays occidentaux ont implanté, sous une forme ou une autre, des programmes visant à soutenir les familles vivant dans des contextes de vulnérabilité sociale et économique.
[lire la quatrième du livre Programmes de prevention et developpement de [...]]
Les bases fondamentales et les grands concepts de la psychologie du développement explicités et mis en scène dans cette 3e édition complétée et actualisée.
[lire la quatrième du livre Psychologie du développement]
Cet ouvrage aborde les principales entités cliniques relatives à la psychopathologie de l’enfant, à partir d’études de cas cliniques issus d’entretiens effectués auprès des enfants et de leurs parents.
[lire la quatrième du livre 10 cas cliniques en psychopathologie de l'enfant]
Peut-on prévoir ou prédire le développement de l'enfant ? En choisissant de parler de « destins » ou d'« avenirs » d'enfance, Bernard Golse s’oppose très clairement à cette assertion dont il dénonce les nombreuses dérives, scientifiques, épistémologiques, éthiques et politiques.
[lire la quatrième du livre Les destins du développement de l'enfant]
Depuis les années 1950, les thérapies de groupe d’enfants se sont largement déployées, notamment dans les institutions de soin et dans le secteur médico-social. Leurs dispositifs sont aussi divers que la formation de ceux qui les pratiquent.
[lire la quatrième du livre Conduire un groupe de psychothérapie d'enfants]
Les explorations dédiées au développement du très jeune âge se sont multipliées au cours des dernières décennies.
[lire la quatrième du livre Recherches en psychopathologie de l'enfant]
La Précocité intellectuelle, qui désigne la réalité d'un très haut potentiel intellectuel, est-elle un don ?
Est-elle un trait de génie durable ou une spécificité temporaire ?
Est-elle un bienfait ou une malédiction ?
Une chose est certaine elle est surprenante, parfois sidérante et souvent paradoxale.
Selon le principe du "tout ou rien", les enfants et adolescents [...]
[lire la quatrième du livre Précocité intellectuelle]
L’accueil de la petite enfance fait l’objet d’un véritable effort politique dans notre pays et plus largement en Europe. La notion d’investissement social dans la petite enfance, au même titre que dans l’école, témoigne du souci de lutter contre les inégalités sociales.
[lire la quatrième du livre Accueillir la petite enfance]
La violence chez les enfants est devenue une préoccupation majeure des parents, des professionnels de l’enfance et des politiques en charge de notre société contemporaine. Les textes réglementaires actuels ne suffisent pas à endiguer son développement.
[lire la quatrième du livre Violences et enfance]
DIAGNOSTIC D’AUTISME ET INTERVENTION PRÉCOCES : QUOI DE NEUF ?
Il y a dix ans exactement, paraissait un numéro d’Enfance intitulé : Le diagnostic d’autisme, quoi de neuf ? Fruit de deux jours de colloque international subventionné par la Fondation de France, il offrait un ensemble très complet de contributions multidisciplinaires réalisées par des spécialistes [...]
[lire la quatrième du livre Enfance 2019, n.71(1)]
Pendant de nombreuses années, l’idée même de souffrance des bébés n’était pas envisageable. De nos jours, des soins psychiques très spécifiques sont mis en place pour eux.
[lire la quatrième du livre Quelles psychothérapies pour bébé ?]
Les médiations thérapeutiques, comme la peinture, le modelage, les jeux d'eau, constituent un axe majeur du soin aux enfants psychotiques en pratiques institutionnelles, mais cette clinique manque souvent d'articulations théoriques.
Aussi l'auteure propose-t-elle une approche métapsychologique de la médiation dans la psychose infantile et dans l'autisme.
[lire la quatrième du livre Médiations thérapeutiques et psychose infantile]
Une majorité de psychoéducateurs et psychoéducatrices soutiennent que le devenir de leur profession repose sur l'affirmation de sa spécificité : le recours au vécu partagé.
Dans les faits, qu'en est-il au juste ?
Dans cet ouvrage, les auteurs se penchent sur la notion fondatrice de la psychoéducation : le vécu partagé.
[lire la quatrième du livre Le psychoéducateur et le vécu partagé - [...]]
Le programme PTR pour jeunes enfants (2-6 ans) en français.
Soutenir les jeunes enfants qui présentent des comportements problématiques est un défi face auquel nombre de professionnels n'étaient jusqu'ici pas adéquatement équipés, et ce particulièrement dans le cas d'enfants avec autisme.
[lire la quatrième du livre Prévenir-enseigner-renforcer. Modèle de soutien [...]]
