"L'abord pédiatrique des addictions de l'enfant et de l'adolescent est trop peu fréquent.
Pourtant, les pédiatres, les médecins généralistes et autres soignants sont, autant que les pédopsychiatres, confrontés aux risques d'addictions.
[lire la quatrième du livre Addictions chez l'enfant et l'adolescent]
Les chemins qu'empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables.
Lorsque des embûches se présentent, lorsque l'enfant peine pour apprendre, les parents, l'entourage familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent pris au dépourvu.
[lire la quatrième du livre Troubles d'apprentissage chez l'enfant]
Que savent les enfants ? Quand maîtres et éducateurs veulent leur inculquer des programmes pour tous, beaucoup ne s'y retrouvent pas.
L'enfant n'est pas une page blanche. Déjà il a rencontré le poids des mots qui comptent, éprouvé leur couleur, leur sonorité, leur goût.
[lire la quatrième du livre Le savoir de l'enfant]
Sous la direction de Patrice Huerre
Étienne Armand Amato, Noémie Capart, Véronique Donard, Lise Haddouk, François Marty, Olivier Mauco, Sylvain Missonnier, Xavier Pommereau, Rémy Potier, Michael Stora, Sherry Turkle, Benoît Virole, Xanthie Vlachopoulou
Avant même de naître et ...
[lire la quatrième du livre Faut-il avoir peur des écrans ?]
La psychose et l'autisme infantiles : deux troubles graves de la personnalité, deux pathologies complexes. Comment briser la muraille autistique ? Comment aider l'enfant psychotique à sortir du chaos qu'il éprouve ?
L'une des voies thérapeutiques nous vient de la psychomotricité, discipline devenue aujourd'hui incontournable.
[lire la quatrième du livre Psychomotricité, psychoses et autismes infantiles]
L’enfant a une place cruciale dans notre société.
Il est un enjeu social, politique et économique certain.
Il incarne une preuve de bonheur auquel tout le monde a droit, un idéal merveilleux, absolu.
Les parents cherchent à obtenir, à travers lui, une image performative et parfaite d’eux-mêmes.
Cet enfant, la psychanalyse l’accueille et l’écoute quand il ne répond [...]
[lire la quatrième du livre L'inconscient de l'enfant]
L'enfant, dès sa naissance, a un besoin vital de jouer pour entrer en contact avec son environnement.
Jouer est sérieux car, en jouant, il construit sa santé relationnelle et affective.
[lire la quatrième du livre Jouer pour grandir]
Partant d'événements du quotidien et de références cliniques, Jean-Pierre Lebrun, psychiatre, psychanalyste, " met à plat " son analyse de la haine, composante inhérente à la condition humaine.
Comment la haine de l'enfant a besoin de rencontrer dans son parent un digne représentant de l'alliage désir/loi pour se transformer en supplément d'humanité.
[lire la quatrième du livre L'avenir de la haine]
Qu'est-ce qui caractérise le travail du psychanalyste avec L'enfant? Qu'est-ce qui fait sa spécificité et sa singularité?
Psychiatre et psychanalyste depuis plus de trente ans dans un centre pilote en psychiatrie infanto-juvénile, Michel Ody nous fait partager, avec cet ouvrage, son expérience fondée sur sa longue pratique.
[lire la quatrième du livre Le psychanalyste et l'enfant]
Le domaine du développement de l'enfant et de l'adolescent est en train de prendre une nouvelle direction qui affecte la façon dont les chercheurs perçoivent leur science et conçoivent les facteurs du développement social et émotionnel.
[lire la quatrième du livre Développement social et émotionnel chez [...]]
Où sont passés les pères ?
Les bouleversements de mai 1968, le mouvement féministe des années soixante-dix, une justice qui privilégie la mère dans la garde de l'enfant et une médecine qui, avec la procréation assistée, tend à se substituer au père, tels sont les jalons d'une évolution des moeurs sans précédent.
[lire la quatrième du livre Sans père et sans parole]
Ce guide d'intervention cognitive-comportementale, l'un des seuls existant en langue française, veut favoriser une meilleure formation et une meilleure pratique professionnelle chez les intervenants oeuvrant auprès des enfants et des adolescents, tant au Québec qu'en Europe francophone.
[lire la quatrième du livre Intervention cognitivo-comportementale auprès [...]]
L'auteur présente des travaux innovants dans le décryptage clinique et propose une solution thérapeutique de lutte contre l'obésité.
Durant leur processus d'amaigrissement, des adolescentes bénéficient d'une approche privilégiant le ressenti du corps par l'écoute des sensations physiques et corporelles et par un enveloppement psychologique.
[lire la quatrième du livre L'adolescente face à l'obésité]
Dès tout-petit, l'enfant s'interroge sur ce temps qu'il ne voit pas mais qu'il habite ; sur ce temps que l'on structure aussi pour lui et auquel il doit s'adapter : horaires de la crèche, de l'école, de la sieste, des repas, temps du week-end, des vacances...
[lire la quatrième du livre L'enfant et le temps]
L'enfant « normal » de référence n'existe pas. Bien sûr, il existe des normes sociales, une certaine chronologie de l'évolution d'un enfant... mais le développement d'un enfant ne se réfère qu'à lui-même.
La maladie psychique ne se décrète donc pas sur des tableaux ou des argumentaires comparatifs, mais sur un état de fait.
[lire la quatrième du livre Psychopathologie de l'enfant]
Depuis une quarantaine d'années, la psychologie du développement de l'enfant s'intéresse à la vie psychologique du bébé né prématuré, aux trajectoires de son devenir, aux retentissements sur la formation des liens aux parents.
[lire la quatrième du livre Le développement de l'enfant né prématuré]
Best-seller depuis sa parution en France en 1974, ce livre a été vendu à plus de 300000 exemplaires. ' Une étude passionnante sur le conditionnement dont sont victimes les petites filles, dès la crèche, à l'école, dans leur famille. ' Marie-Claire' Pourquoi du côté des petites filles plutôt que des petits garçons.
[lire la quatrième du livre Du côté des petites filles]
Au-delà des traumatismes de l'existence - chocs, paroles blessantes, violences - l'adolescence est en soi traumatique : la mésalliance entre corps et langage s'y révèle avec force.
Freud, dans son texte intitulé " Pour introduire la discussion sur le suicide ", paru en 1910, s'est demandé quels appuis offrir à chaque adolescent pour que son désir puisse s'affirmer.
[lire la quatrième du livre Les enjeux de l'adolescence]
Si l'importance du dessin chez l'enfant a été repérée depuis longtemps dans le champ de la psychologie et de la psychiatrie, les conceptions actuelles de la créativité lui offrent de nouvelles perspectives.
Cet ouvrage souligne en effet l'intérêt du dessin créatif dans la compréhension du fonctionnement psychique des enfants à haut potentiel.
[lire la quatrième du livre Le dessin chez l'enfant à haut potentiel]
Bien avant le langage, c'est avec ses tensions et ses détentes, ses pleurs et ses sourires que le bébé manifeste sa vie affective à son entourage.
E organisation tonique et motrice du nouveau-né apparaît donc au premier plan du travail de recherche de Suzanne Robert-Ouvray, qui propose ici une véritable théorie interdisciplinaire de la psychomotricité.
Les premières images et [...]
[lire la quatrième du livre Intégration motrice et développement psychique]
Que nous disent les enfants et les adolescents d'aujourd'hui ?
ouvrage de référence en psychanalyse, ce livre (dont la première édition vendue à 10 000 exemplaires), a rencontré un large écho auprès de tous ceux qui travaillent avec des enfants et des adolescents.
[lire la quatrième du livre Le malentendu de l'enfant]
Comment les enfants parlent-ils de la mort ?
Comment en parler avec eux et répondre à leurs déroutantes questions ? Comment les accompagner sur le chemin du chagrin lorsqu'ils sont touchés par un deuil ? Autant de questions qui plongent les adultes dans le désarroi, qu'ils soient professionnels de l'enfance, parents, proches...
[lire la quatrième du livre Dis, c'est comment quand on est mort ?]
De quelles compétences psychologiques dispose le nouveau-né humain ?
La question n'a cessé de préoccuper les psychologues du 20e siècle.
Elle s'inscrit dans la problématique encore débattue de l'inné et de l'acquis, et est cruciale pour toute psychologie du développement.
[lire la quatrième du livre Naissance et connaissance La cognition néonatale]
Au décours de violences sexuelles faites à enfants ou adolescents, les deux réactions habituelles mises en œuvre sont insatisfaisantes : Se fixer sur l'événement et ' en parler ''. L'évocation insistante de l'horreur tourne vite à son invocation, la parole sur l'acte équivalant presque à l'acte lui-même, réitérant le traumatisme et perpétuant l'obsession mortifère.
[lire la quatrième du livre Violences sexuelles faites à enfants]
Vous êtes psychologue, médecin, puéricultrice, logopède, enseignant, parent.
Vous êtes interpellé, perturbé, embêté, inquiété, fasciné par les manifestations de la peur chez l'enfant.
A chaque étape de son développement, la peur est présente.
Peur du loup ?
Du noir ?
De la séparation ?
De la mort ?
"Peur de rien.
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Peur de tout" .
[lire la quatrième du livre Peur de rien... Peur de tout... L'enfant et ses [...]]
Comment le monde vient-il aux bébés ?
De quoi les enfants ont-ils vraiment besoin pour grandir ?
Et si l'amour ne suffisait pas ?
Et si le respect était aussi important ?
Comment, surtout, les adultes peuvent-ils dépasser l'instinct, apprendre la relation, la vivre en toute ...
[lire la quatrième du livre Les enfants de la colline des roses. Loczy, une [...]]
Pour les adolescents, la musique représente un moyen privilégié d'expression et de communication, voire de reconnaissance.
Plus étonnant encore, elle imprime sa marque et modifie, en les dynamisant, les réponses données à un test visuel.
Cet ouvrage montre ainsi l'importance d'une utilisation conjointe de deux épreuves projectives, le Rorschach et un test psycho-musical.
[lire la quatrième du livre Adolescence, musique, Rorschach]
