Livres Psychologie du développement - page 4

La situation sanitaire inédite et les confinements successifs qu'a connus la population interrogent dans bien des domaines. L'équilibre psychologique des jeunes, lié à leur vie sociale, leur scolarité, leur santé physique et mentale, leur famille, est ici développé aux travers de thèmes spécifiques à la pandémie de Covid-19.
[lire la quatrième du livre Les jeunes et la Covid-19]

Les adolescents HPI sont nombreux à rencontrer l'échec scolaire, le décrochage ou la phobie scolaire. Par inadéquation, manque de sollicitation ou d'intérêt, ceux-là mêmes qui ne devraient pas rencontrer de difficultés sont parfois décrochés.
[lire la quatrième du livre Haut potentiel intellectuel (hpi) en décrochage [...]]

Plus les connaissances évoluent dans le domaine des neurosciences, plus elles montrent l'importance capitale de l'affectivité (estime de soi, confiance, valorisation des compétences de chaque enfant) et de la créativité, sous toutes ses formes, dans le champ éducatif, dès la petite enfance et jusqu'à l'adolescence.
[lire la quatrième du livre Jouer dehors]

Comment penser un traitement en fonction de son après ? Pourquoi la perspective d'une fin de traitement est-elle indispensable ? Dès son engagement, un traitement est pensé en fonction de son après : que ce soit une psychothérapie individuelle, un psychodrame, un petit groupe thérapeutique, ...
[lire la quatrième du livre La fin des traitements]

De nos jours, les difficultés de tous ordres de l'enfant ou de l'adolescent font le plus souvent l'objet d'une exploration diagnostique à la recherche d'un trouble qui en serait la cause, dont l'origine serait neurodéveloppementale, voire génétique.
[lire la quatrième du livre L'enfant et l'adolescent hors cadre ?]

'Même si je suis encore un petit enfant, pour que nous soyons plus proches l'un de l'autre, mon père, je me suis mis en route vers toi.
[lire la quatrième du livre Il faudrait que tu croies enfin à ma tendresse]

' Ce n'est pas tant les mots que les gestes qui transmettent les émotions et l'affection dont enfants et parents ont en réalité grand besoin. La perception par le toucher a une résonance profonde en nous. ' A. M.
[lire la quatrième du livre La peau et le toucher]

Il était une fois un petit être égaré. Un être à la recherche de lui-même. Il ne comprend pas pourquoi les autres, qui lui ressemblent tant, lui paraissent si étrangers. Alors il erre, il recherche ce qui pourrait expliquer sa différence, son mal-être. Cet être c'est moi, mais aussi tellement d'autres personnes.
[lire la quatrième du livre Mon cerveau va trop vite]

Pour chaque enfant, fille ou garçon, la différence sexuelle fait question. La 'fluidité des genres' s'imposerait-elle comme une nouvelle norme au nom d'une liberté de chacun à choisir son propre sexe ? La mode de l'unisexe et la dénonciation du sexe d'assignation suffisent-elles à donner plus de marge de manoeuvre aux enfants dans le choix d'une position sexuée ? Face à l'impasse du [...]
[lire la quatrième du livre La sexuation des enfants]

Nul en maths, pourquoi moi ? Comment peut-on être nul en maths ? Faire des mathématiques peut procurer de grandes joies, mais peut aussi faire souffrir. Comment expliquer les difficultés d'apprentissage, le manque de réussite en mathématiques que connaissent certains élèves durant leur scolarité? Cet ouvrage évoque le sens de l'activité mathématique et des notions enseignées en [...]
[lire la quatrième du livre Nul en maths, pourquoi moi ?]

A. V. est psychologue dans un hôpital pour enfants, service de pédopsychiatrie. Elle cherche à guérir Jérémy, un patient autiste, de sa peur des chiens. Elle a découvert la phobie de Jérémy au poney-club où elle l'emmène toutes les semaines. Les parents de l'enfant lui ont alors raconté l'enfer des promenades en ville avec lui. A. V.
[lire la quatrième du livre Le chien qui soignait les enfants]

'Cet ouvrage, en reprenant d'une façon à la fois claire et lucide tous les éléments rassemblés autour des difficultés d'apprentissage de l'enfant, permettra au lecteur, non seulement d'en comprendre les agencements complexes et les enjeux, mais également d'en tirer des idées pour l'amélioration de son exercice professionnel.
[lire la quatrième du livre Soutenir le je(u) des différences à l'école]

La neuropsychologie développementale a largement évolué au cours de ces dernières décennies. Il ne s'agit plus simplement d'appliquer, à des enfants, les cadres théoriques qui définissent les troubles acquis de l'adulte.
[lire la quatrième du livre Bilan neuropsychologique de l'enfant]

On a souvent tendance à opposer les temps de l’adolescence et de l’âge adulte : la psychothérapie du grand adolescent étant centrée sur les effets de la rupture pubertaire, tandis que celle du jeune adulte accompagne l’engagement dans les nouvelles modalités de fonctionnement ainsi initiées.
[lire la quatrième du livre Adolescence et devenir adulte]

Depuis la création de l'OPPQ, l'encadrement de la profession vise à favoriser un rehaussement des normes de pratique chez ses professionnels qui ont des compétences reconnues. Une de ces compétences est l'observation psychoéducative. Cette édition augmentée vise à renforcer, voire à réaffirmer l'importance de l'observation dans la pratique psycho-éducative.
[lire la quatrième du livre L'observation psychoéducative]

Les causes du décrochage scolaire sont multiples et ont été analysées par différentes disciplines comme la sociologie, la psychologie sociale, les sciences cognitives ou la pédagogie spéciale. Le projet de recherche présenté dans cet ouvrage est de type psychanalytique.
[lire la quatrième du livre Le décrochage scolaire. Un processus de [...]]

Reconnue pour son efficacité, la thérapie EMDR est de plus en plus utilisée dans le traitement des états de stress post-traumatiques. Elle permet une désensibilisation rapide des souvenirs traumatiques, une restructuration cognitive et une réduction des symptômes d'angoisse.
[lire la quatrième du livre La thérapie EMDR pour l'enfant et l'adolescent : [...]]

Quels sont les mécanismes en jeu dans l'apprentissage ? Comment un enfant mémorise-t-il ses leçons ? Comment comprend-t-il les énoncés de ses devoirs ? Comment perçoit-il les consignes ? Alors qu'apprendre à apprendre est un processus naturel pour certains, acquérir des connaissances est un parcours semé d'embûches pour d'autres.
[lire la quatrième du livre Dis-moi comment apprendre]

La psychologie du développement a toujours porté un intérêt marqué aux situations de handicap et aux parcours d'enfants et adolescents atypiques. Pourtant, malgré la reconnaissance des besoins éducatifs et psychologiques particuliers de ces enfants, les outils mis à disposition des professionnels sont souvent peu adaptés à tous les cas rencontrés.
[lire la quatrième du livre Penser autrement le développement]

Les professionnels de la petite enfance sont convaincus de l'importance de l'observation pour l'accompagnement des jeunes enfants dont ils ont la charge. Néanmoins, ils expriment souvent leur difficulté à mettre en oeuvre cette pratique dans leur activité quotidienne. Ils observent tous les jours, mais souhaiteraient 'observer mieux'.
[lire la quatrième du livre L'observation professionnelle des jeunes enfants]

Dans la première édition, nous avons partagé ce que nous savions sur les enfants à haut potentiel intellectuel, appelés aussi enfants intellectuellement précoces ou enfants surdoués, qui représentent environ 3 % de leur classe d'âge, soit 300 000 en France. Nous avons décrit leur profil 'cognitif' particulier qui peut paradoxalement compliquer les apprentissages scolaires, et leur [...]
[lire la quatrième du livre 100 idees+ pour accompagner les enfants à haut [...]]

La séparation et le divorce sont des moments de rupture très déstabilisants et difficiles à gérer pour les parents comme pour les enfants. C'est à ces moments de rupture et de crise que peuvent se révéler des difficultés psychiques aussi bien chez les enfants que chez les parents.
[lire la quatrième du livre Séparations conflictuelles et aliénation [...]]

L'accompagnement thérapeutique des enfants implique une posture spécifique, et l'utilisation de supports ludiques et symboliques. La marionnette en est un parfait exemple, et permet au thérapeute et à l'enfant de nouer une relation propice au travail de la thérapie. Dans cet ouvrage, destiné aux professionnels de l'accompagnement, vous trouverez de multiples idées d'exercices et de [...]
[lire la quatrième du livre Thérapie par les marionnettes]

Thème courant en psychologie de l'enfant, le jeu est pour la première fois abordé d'un point de vue anthropologique, comme une modalité de l'action à deux faces, compétitive et expressive.
[lire la quatrième du livre Jouer, une autre façon d'agir]

Ce livre part de nos questions de parents sur l'éducation au quotidien.
[lire la quatrième du livre Dessins d'enfants]

Vous pensez que votre enfant a un trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)? Alors ce livre est pour vous ! Quels sont les signes qui permettent de détecter le TDA/H ? A qui doit-on s'adresser pour que son enfant soit évalué et quelles sont les démarches à suivre ? ...
[lire la quatrième du livre TDAH - La boîte à outils]

Pierrot la taupe manque d'estime de soi. Il trouve qu'il ressemble à une saucisse avec un museau pointu. A ses propres yeux, il est gros et il a trop de dents dans la bouche. Son nez rose et très sensible lui souffle qu'il n'est pas doué pour se faire des amis parmi les autres taupes. Un jour, il fait la connaissance de Gielster la chouette, une méchante sorcière.
[lire la quatrième du livre Pierrot la Taupe et le Miroir Magique]

Souvent considéré comme un trouble lié à l'anxiété, le mutisme sélectif se définit par l'incapacité que certains enfants éprouvent à parler dans certaines situations. Environ 2 % des enfants en sont affectés.
[lire la quatrième du livre Aider son enfant à surmonter le mutisme [...]]

Qui n'a jamais été confronté, dans la sphère publique, à des enfants que l'on juge difficiles.
Des cris, des pleurs, des comportements déplacés, de l'agitation.
.
.
les enfants ont 1 001 façons d'exprimer leur mécontentement, leurs sentiments, leurs colères.
Face à ces comportements, les parents se sentent très vite démunis.
[lire la quatrième du livre Mon enfant est insupportable]

La dyslexie, ce trouble spécifique de la lecture et de l'orthographe qui affecte de nombreux enfants et adultes, a fait l'objet d'affirmations farfelues, qui ont été jusqu'à nier son existence. Pourtant, il existe bel et bien, et l'on sait aujourd'hui qu'il est possible d'y remédier. La dyslexie est l'histoire malheureuse d'un enfant qui a rencontré des obstacles dans le processus complexe [...]
[lire la quatrième du livre Mon enfant est dyslexique]

Cet ouvrage est destiné aux professionnels, aux étudiants ainsi qu'aux personnes sensibles à la question de l'adolescence contemporaine. Il propose une approche des adolescents du xxie siècle en croisant clinique psychanalytique, sociologie et anthropologie. L'appui sur la culture adolescente en elle-même (littérature, cinématographie, manga, numérique, graffitis, etc.
[lire la quatrième du livre Pubertaire dans la culture]

11 ans. C'est l'âge moyen auquel un enfant est confronté pour la première fois à des images pornographiques. Fille ou garçon, quels que soient le milieu, l'éducation familiale ou le type d'école fréquentée, très peu sont épargnés... A l'adolescence, un jeune sur cinq affirme regarder des vidéos pornographiques au moins une fois par semaine.
[lire la quatrième du livre Protégeons nos enfants de la pornographie !]

Comment aider les enfants et les adolescents qui ressentent un désarroi profond quant à l’établissement de leur identité sexuée ? L’approche anglo-saxonne, faute d’une culture lui permettant d’approcher le malaise de l’enfant à sa source, l’embarque, lui et sa famille, dans le ...
[lire la quatrième du livre Aider les enfants 'transgenres']

«La maîtresse dit que mon fils n’est pas normal, qu’il a un handicap»
«Votre enfant est hyperactif. Il perturbe la classe.
[lire la quatrième du livre La fabrique des enfants anormaux]