Livres Psychologie du développement - page 20

L'enfant « normal » de référence n'existe pas. Bien sûr, il existe des normes sociales, une certaine chronologie de l'évolution d'un enfant... mais le développement d'un enfant ne se réfère qu'à lui-même.

La maladie psychique ne se décrète donc pas sur des tableaux ou des argumentaires comparatifs, mais sur un état de fait.
[lire la quatrième du livre Psychopathologie de l'enfant]

Depuis une quarantaine d'années, la psychologie du développement de l'enfant s'intéresse à la vie psychologique du bébé né prématuré, aux trajectoires de son devenir, aux retentissements sur la formation des liens aux parents.
[lire la quatrième du livre Le développement de l'enfant né prématuré]

L'évaluation est un acte majeur pour tout psychologue. La transmission des données chiffrées des résultats aux institutions, aux employés, aux familles est imposée aux psychologues...
Or celle-ci peut-être instrumentalisée. Cela pose un véritable problème déontologique pour la profession. C'est pourquoi a eu lieu, à l'initiative de la FFPP, la première conférence de [...]
[lire la quatrième du livre L'examen psychologique avec l'enfant et [...]]

Le sport est devenu une discipline intégrée à la formation scolaire des jeunes générations.

Mais la pratique sportive régulière pose de nombreux problèmes et suscite au sein de l'institution scolaire, soucieuse d'efficacité dans la transmission des savoirs, de multiples interrogations et réactions polémiques.
[lire la quatrième du livre L'enfant et le sport]

Best-seller depuis sa parution en France en 1974, ce livre a été vendu à plus de 300000 exemplaires. ' Une étude passionnante sur le conditionnement dont sont victimes les petites filles, dès la crèche, à l'école, dans leur famille. ' Marie-Claire' Pourquoi du côté des petites filles plutôt que des petits garçons.
[lire la quatrième du livre Du côté des petites filles]

Au début des années 1970, Terry Berry Brazelton, pédiatre américain, mit au point un outil d'observation clinique du nouveau-né que l'on connaît désormais sous le nom d'échelle de Brazelton.
[lire la quatrième du livre T. Berry Brazelton]

Votre tout-petit a maintenant une assistante maternelle qui s'occupera de lui en votre absence.

Vous allez ainsi partager avec elle cette véritable aventure qui consiste à accompagner votre enfant dans son développement affectif, moteur, culturel, social...

En tant que professionnelle de la petite enfance, elle sera à votre écoute pour apporter le meilleur à votre bébé [...]
[lire la quatrième du livre Livret d'accueil pour les parents]

Le présent ouvrage constitue la synthèse des recherches faites par Erik H.

Erikson. A propos de la notion d'identité, il illustre le projet fondamental de l'auteur : réviser et élargir la psychanalyse classique par tout l'apport des sciences sociales américaines.
[lire la quatrième du livre Adolescence et crise]

L'entrée en adolescence réactive les manifestations anxieuses et suscite l'excitation.

S'ils en attribuent l'origine à des mécanismes divers, tous les spécialistes s'accordent sur les conséquences cliniques : l'angoisse inhibe la pensée, l'excitation la désorganise.
[lire la quatrième du livre Ces adolescents qui évitent de penser]

Entre  rites de passage et quête de sens, c1- ces à la vie adulte et altération du goût de vivre, les conduites à risque aident les adolescents à acquérir leur autonomie, mais elles peuvent mettre leur vie en danger.

Le suicide, par exemple, constitue la deuxième cause de mortalité adolescente.
[lire la quatrième du livre Les conduites à risque à l'adolescence]

La question de l'animalité de l'homme, qui préoccupe les sciences humaines et sociales depuis longtemps, est ici abordée dans une perspective qui récuse les réductionnismes, aussi bien sociologiques que biologiques, mais aussi le dualisme âme-corps hérité de la philosophie classique.
[lire la quatrième du livre La naissance du sens]

Largement employé dans le champ de la petite enfance et au-delà, la notion de coéducation recouvre des réalités multiples.
Souvent associée au terme, non exempt d'ambiguïté, de soutien à la parentalité, elle se rapporte aux relations parents-professionnels qui président à l'éducation des enfants.
Alors qu'on assiste à une disqualification des compétences parentales et que [...]
[lire la quatrième du livre Parents-professionnels : la coéducation en [...]]

Au-delà des traumatismes de l'existence - chocs, paroles blessantes, violences - l'adolescence est en soi traumatique : la mésalliance entre corps et langage s'y révèle avec force.
Freud, dans son texte intitulé " Pour introduire la discussion sur le suicide ", paru en 1910, s'est demandé quels appuis offrir à chaque adolescent pour que son désir puisse s'affirmer.
[lire la quatrième du livre Les enjeux de l'adolescence]

Si l'importance du dessin chez l'enfant a été repérée depuis longtemps dans le champ de la psychologie et de la psychiatrie, les conceptions actuelles de la créativité lui offrent de nouvelles perspectives.

Cet ouvrage souligne en effet l'intérêt du dessin créatif dans la compréhension du fonctionnement psychique des enfants à haut potentiel.
[lire la quatrième du livre Le dessin chez l'enfant à haut potentiel]

«À l'appui d'une riche expérience clinique, constamment en mouvement, Louis Ruiz développe sa thèse de la dualité enfant "méchant", enfant "mauvais".

L'enfant "méchant" est agressif, perturbateur dans la vie quotidienne, tandis que l'enfant "mauvais" de la mélancolie qu'il porte en lui peine à exister.
[lire la quatrième du livre L'enfant 'méchant', l'enfant 'mauvais']

L 'oreille aux aguets, le bébé écoute déjà.
Il butine paroles, musique, sons, bruits pour s'élancer, de vocalises en imitations sonores, des bruits du corps aux bruits des objets vers les instruments et leur musique.
[lire la quatrième du livre Les bébés et la musique. Volume 2, Bébés [...]]

Le développement moteur et psychomoteur durant les trois premières années de la vie traverse plusieurs étapes dont certaines sont de véritables périodes sensibles.

Ce sont essentiellement celles où s'élabore la construction de l'axe corporel. Le cerveau présente alors une réceptivité maximale
à certaines stimulations spécifiques indispensables à sa maturation.
[lire la quatrième du livre Périodes sensibles dans le développement [...]]

    Cet ouvrage présente, avec beaucoup de clarté, les principales conceptions théoriques du développement cognitif de l'enfant. Il traite plus précisément de certains aspects du développement de la pensée, comme par exemple la façon dont les enfants perçoivent le monde, ou encore la façon dont ils apprennent à parler, à lire, à écrire ou 'à compter.
[lire la quatrième du livre Enfant et raisonnement]

Bien avant le langage, c'est avec ses tensions et ses détentes, ses pleurs et ses sourires que le bébé manifeste sa vie affective à son entourage.
E organisation tonique et motrice du nouveau-né apparaît donc au premier plan du travail de recherche de Suzanne Robert-Ouvray, qui propose ici une véritable théorie interdisciplinaire de la psychomotricité.
Les premières images et [...]
[lire la quatrième du livre Intégration motrice et développement psychique]

Que nous disent les enfants et les adolescents d'aujourd'hui ?

ouvrage de référence en psychanalyse, ce livre (dont la première édition vendue à 10 000 exemplaires), a rencontré un large écho auprès de tous ceux qui travaillent avec des enfants et des adolescents.
[lire la quatrième du livre Le malentendu de l'enfant]

Comment parler d'une pratique sensible autour de la musique avec de jeunes enfants ?
Comment dire l'éveil à la musique, sans a priori culturel, esthétique, pédagogique, sans convoquer cette notion entêtée d'apprentissage précoce ?
Comment, d"affect " à " zézayer ", circonscrire la ...
[lire la quatrième du livre Les bébés et la musique. Volume 3, Abécédaire [...]]

Ce livre pose la question des paroles que l'enfant en souffrance est amené à dire dans différents contextes, dans divers enjeux, paroles qui marquent le développement et qui accompagnent la différenciation.

Ces paroles des plus jeunes de la société, en développons-nous le meilleur accueil ? En comprenons-nous les enjeux et significations ? Quel crédit leur accordons-nous [...]
[lire la quatrième du livre La parole de l'enfant en souffrance]

À 2 ans, d'ordinaire, un enfant assemble deux mots. À 4 ans, il sait parler.Certains, pourtant, restent silencieux. Et lorsqu'ils s'aventurent à parler, leur usage de la langue est un peu étrange.C'est ainsi que Rachid n'ouvre la bouche que pour dicter des noms d'objets, mais ne peut exprimer ce qu'il veut. Kim, elle, nomme ce qu'on lui montre, mais communique surtout par gestes.
[lire la quatrième du livre L'enfant qui ne disait rien]

Chacun veut donner à sa fille, à son fils la confiance en soi essentielle pour que la vie lui sourie. Un enfant épanoui, bien dans sa tête, qui apprend avec plaisir, s'ouvre aux nouvelles expériences de la vie, se sent bien avec les autres : voilà ce dont rêvent tous les parents.
[lire la quatrième du livre La Confiance en soi de votre enfant]

Comment les enfants parlent-ils de la mort ?

 Comment en parler avec eux et répondre à leurs déroutantes questions ? Comment les accompagner sur le chemin du chagrin lorsqu'ils sont touchés par un deuil ? Autant de questions qui plongent les adultes dans le désarroi, qu'ils soient professionnels de l'enfance, parents, proches...
[lire la quatrième du livre Dis, c'est comment quand on est mort ?]

Un bébé, ça pense, évidemment ! Mais comment la pensée vient-elle au bébé ?
Qu'est-ce qui préexiste au développement de sa vie psychique ? Quelles sont les modalités d'émergence de son activité de penser ? Quelle « connaissance implicite » le bébé a-t-il de son environnement ? ...
[lire la quatrième du livre Naissance et développement de la vie psychique]

Que peuvent les méthodes psychologiques nouvelles, en quoi contribuent-elles au renouvellement de la pédagogie ?
C'est là le thème central de Jean Piaget dans Psychologie et pédagogie.
[lire la quatrième du livre Psychologie et pédagogie]

L'objectif de ce livre en deux volumes est de présenter les principaux instruments servant à évaluer les troubles psychiques rencontrés chez les enfants et les adolescents.

En préambule, sont présentés les qualités psychométriques à rechercher et quelques entretiens serai-structurés.
Chaque volume est composé de deux parties.
[lire la quatrième du livre Échelles et questionnaires d'évaluation chez [...]]

L'objectif de ce livre en deux volumes est de présenter les principaux instruments servant à évaluer les troubles mentaux rencontrés chez les enfants et les adolescents.

En préambule, sont présentés les qualités psychométriques à rechercher et quelques entretiens serai-structurés.
Chaque volume est composé de deux parties.
[lire la quatrième du livre Échelles et questionnaires d'évaluation chez [...]]

Cet ouvrage, paru en 1973 aux éditions du Scarabée, est devenu un classique pour tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et au soin des jeunes enfants.
S'il se proposait initialement d'être seulement un témoignage sur une expérience intéressante, il a été le point de départ de toute une éclosion d'activités (séminaires, débats, journées scientifiques, formation, coopération [...]
[lire la quatrième du livre Loczy ou le maternage insolite]

La relaxation thérapeutique chez l'enfant, développée à l'origine par J. Berges à l'hôpital Sainte-Anne, constitue une méthode originale fondée sur l'expérience clinique : elle est un travail sur le corps, une expérience que l'enfant vient faire, en groupe ou individuellement, chaque semaine, dans la relation à son thérapeute.

Elle allie concentration mentale et décontraction [...]
[lire la quatrième du livre La relaxation thérapeutique chez l'enfant]

Dès le giron maternel, puis comme nourrisson et à chaque étape de sa vie, l'être humain est imprégné, voire déterminé, par les vécus affectifs.
A la fois art de vivre et science, l'haptonomie permet un regard nouveau sur notre univers affectif et s'applique à tous les domaines de la santé : périnatalité, maturation affective des enfants, psychothérapies, soins médicaux.
[lire la quatrième du livre Comprendre l'haptonomie]

De quelles compétences psychologiques dispose le nouveau-né humain ?
La question n'a cessé de préoccuper les psychologues du 20e siècle.
Elle s'inscrit dans la problématique encore débattue de l'inné et de l'acquis, et est cruciale pour toute psychologie du développement.
[lire la quatrième du livre Naissance et connaissance La cognition néonatale]

Ce livre contient le compte rendu, retranscrit in extenso, de vingt et une consultations avec des enfants de deux à treize ans. Les dessins griffonnés - les squiggles - que l'enfant et son médecin échangent entre eux y sont également reproduits, dans leur succession, comme les mises, les traces d'une partie qui se joue.
[lire la quatrième du livre La Consultation thérapeutique et l'enfant]

Ce manuel expose de manière claire et accessible l'ensemble des connaissances disponibles actuellement en matière de développement cognitif de l'enfant (y compris les dernières études portant sur les activités cognitives les plus étudiées ...
[lire la quatrième du livre Psychologie du développement cognitif de l'enfant]

Au décours de violences sexuelles faites à enfants ou adolescents, les deux réactions habituelles mises en œuvre sont insatisfaisantes : Se fixer sur l'événement et ' en parler ''. L'évocation insistante de l'horreur tourne vite à son invocation, la parole sur l'acte équivalant presque à l'acte lui-même, réitérant le traumatisme et perpétuant l'obsession mortifère.
[lire la quatrième du livre Violences sexuelles faites à enfants]