Le suicide est la deuxième cause de mortalité des 15-25 ans dans le monde, derrière les accidents de la route. En France, un jeune sur douze fait une tentative de suicide avant ses 25 ans.
[lire la quatrième du livre Ados et suicide : en parler et se parler]
Le syndrome d'hyperactivité n'est pas toujours caractéristique d'un déficit de l'attention chez l'enfant. Dans près d'un tiers des cas recensés, ce trouble se manifeste en l'absence de tout état d'activité constante ou d'instabilité de comportement. C'est au déficit de l'attention sans hyperactivité, trouble à la fois répandu et méconnu, qu'est consacré le présent ouvrage. Tout [...]
[lire la quatrième du livre Déficit de l'attention sans hyperactivité]
Pourquoi la question du clivage se montre-t-elle aussi insistante dans la pratique des psys qui reçoivent des bébés ou des adolescents ?À l'occasion de ce nouveau livre de la série « BB-ados », les auteurs explorent les nombreux visages du clivage, processus psychique que tant les bébés ...
[lire la quatrième du livre Clivages]
Nous savons que l'adolescence est une période difficile à traverser. L'auteur fait le constat que notre pays s'est doté de multiples structures pour répondre aux besoins des ados, mais qu'aujourd'hui, ce sont les parents d'ados qui se sentent seuls avec leurs difficultés.
[lire la quatrième du livre Osons être parents !]
Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité.
[lire la quatrième du livre Troubles de l'attention avec ou sans [...]]
Sa première partie, plus théorique, précise les différents profils d'attachement et explique les facteurs de risque et de protection qui y sont associés. Dédiée à l'évaluation et l'interprétation, sa deuxième partie présente quant à elle plusieurs instruments qui permettent une meilleure compréhention de la dynamique relationnelle entre l'enfant et le parent.
[lire la quatrième du livre L'attachement parent-enfant]
Léo a neuf ans quand il reçoit un diagnostic de TDA/H (Trouble du Déficit de l'Attention avec Hyperactivité).
« J'ai un QUOI ?
» se demande-t-il, un peu confus.
[lire la quatrième du livre Le TDA/H raconté aux enfants]
Aurions-nous perdu le "bon sens" ?
Le monde change tout autour de nous, si vite, si fort, que parfois nous nous sentons égarés, perdus entre mutations technologiques et nouvelles modalités de travail.
Dans le secteur même de la petite enfance, règles, protocoles, grilles, consignes opposables se succèdent, générant insécurité et doute permanent.
A l'invitation de l'ANAPSY.
[lire la quatrième du livre Petite enfance : où allons nous ?]
C'est tout le savoir des professionnels de la petite enfance que l'auteur propose à ses lecteurs dans ce livre, comme il le propose lors des nombreuses conférences (100 en moyenne !
) qu'il donne chaque année dans toute la France à un public toujours nombreux.
L'enfance et sa prise en charge forment naturellement un sujet de questionnement.
[lire la quatrième du livre Comprendre le monde de l'enfant]
Grandir à l'adolescence est une?nécessité : accompagner l'enfant dans son chemin vers l'autonomie et ne pas être trop loin de lui lors du franchissement adolescent semblent mobiliser des évidences.
[lire la quatrième du livre Grandir à l'adolescence]
De plus en plus d'enfants viennent en consultation pour des troubles de l'apprentissage ou du sommeil.
Derrière ces symptômes, se cache souvent une difficulté d'accès à l'imaginaire.
Ces enfants nous rappellent l'importance de cette disposition pour l'équilibre psychique et somatique de tout être humain.
Cela commence in utero ; l'imaginaire constitue une sorte de "soupape" [...]
[lire la quatrième du livre L'enfant et l'imaginaire]
Après avoir posé les fondements de la philosophie d'intervention en faisant référence à la création de l'association As'trame, l'auteur présente trois outils pratiques d'accompagnement des adultes et des enfants en deuil, confronté à une séparation conjugale ou à la maladie.- La Ligne du temps du deuil. Cet outil est utilisé à As'trame depuis plus de 15 ans pour [...]
[lire la quatrième du livre Deuil, maladie, séparation]
Une adaptation du fameux programme MBCT aux enfants anxieux de 9 à 12 ans. L'ouvrage se base sur une combinaison de pratiques méditatives et de techniques cognitives. Cette approche dotera les enfants de nouvelles compétences pour affronter la vie.
[lire la quatrième du livre La pleine conscience pour les enfants anxieux]
Qu'est-ce que la dyslexie ?
Comment la dysphasie affecte-t-elle l'enfant au quotidien ?
Comment aider un enfant dysorthographique, dyslalique ou à haut potentiel, tant à la maison qu'à l'école ?
Voici un livre accessible pour les parents, les enseignants et autres pédagogues qui veulent connaitre, reconnaitre et comprendre les troubles de l'apprentissage chez l'enfant.
[lire la quatrième du livre Comprendre les DYSférences. Ou l'effet boule de [...]]
Quelle est la part, dans les inégalités scolaires, de ce qui est fabriqué au sein même de l'école, et de ce qui prend racine au sein même des familles ?
Comment la gouvernance de l'école peut-elle atténuer ou creuser les inégalités ?
Les inégalités sociales scolaires sont-elles ...
[lire la quatrième du livre Sociologie du système éducatif]
Votre enfant est maladroit ? Votre enfant est lent et ne parvient pas à être autonome dans les gestes du quotidien ? Il a des difficultés en sport et ne parvient pas à écrire aussi bien ou aussi vite que ses camarades ? Ce n'est probablement pas un problème de volonté ou de caractère : ...
[lire la quatrième du livre La dyspraxie]
Ce guide fait partie de la série « Aider les enfants à faire face à leurs émotions ». Chaque guide se centre sur une émotion essentielle et est écrit dans un langage agréable à lire, tout en se référant aux théories psychothérapeutiques et neurobiologiques les plus pertinentes pour cette émotion.
[lire la quatrième du livre Aider les enfants qui ont peur]
La mémoire est un capital précieux qui évolue tout au long de la vie. Elle nécessite une éducation et un soin particulier lors des premières années et jusqu'à la fin de l'adolescence, quand les apprentissages sont nombreux.
[lire la quatrième du livre La Neuroéducation]
Ce livre dont la première édition anglaise date de 1927 n'a non seulement pas pris une ride, mais devrait être lu par tous les parents qui attendent un enfant ou qui en ont déjà, et par tous les enseignants et thérapeutes qui souhaitent mieux comprendre et aider « leurs » enfants dans l'apprentissage de la vie et de ses difficultés.
[lire la quatrième du livre Le monde intérieur de l'enfance]
Les troubles des conduites alimentaires s'inscrivent dans la clinique actuelle comme un motif fréquent de consultation, essentiellement chez l'adolescent mais parfois aussi chez l'enfant.
Il s'agit de troubles qui, par leur aspect parfois extrême, par les risques évolutifs qu'ils présentent, mobilisent les soignants et appellent la prise en charge de manière souvent urgente.
[lire la quatrième du livre Les troubles des conduites alimentaires chez [...]]
Michel Lemay nous livre ici un témoignage exceptionnel.
Il présente sur un mode personnel et engagé les principales approches thérapeutiques susceptibles d'aider des enfants et des adolescents en difficultés psychiques à atténuer leurs souffrances et à retrouver des forces pour créer.
Comme dans les deux volumes précédents de cette trilogie, où il transmet ses expériences [...]
[lire la quatrième du livre Forces et souffrances de l'enfant - Tome 3, [...]]
Comment aider les enfants en difficulté de lecture ? Pour apprendre à lire, nous avons besoin d'une motricité bien développée et d'une bonne coordination entre plusieurs zones du cerveau. Lorsque les liaisons entre ces zones du cerveau ne fonctionnent pas bien ou ne sont pas finies la lecture restera difficile.
Cette méthode a fait ses preuve.
[lire la quatrième du livre La dyslexie c'est fini]
L’auteur situe essentiellement l’espace du soin dans l’articulation entre le l’intime, le singulier et le facteur social, tout comme la psychothérapie institutionnelle qui posait la question du soin entre singulier et collectif, dans une démarche structurale et non phénoménologique.
[lire la quatrième du livre Santé mentale et adolescence, entre psychiatrie [...]]
Ce guide fait partie de la série "Aider les enfants à faire face à leurs émotions".
Accompagné d'un livre d'histoire merveilleusement illustré, il permet aux thérapeutes et aux enseignants de travailler avec un enfant (entre 4 et 12 ans) à résoudre une question particulière qui peut le préoccuper.
[lire la quatrième du livre Aider les enfants anxieux ou obsessionnels]
Si dans nombre d'adoptions internationales les processus affiliatifs sedéroulent sereinement, les cliniciens de l'enfance et de la parentalitésont souvent confrontés à la vulnérabilité de cette filiation et auxsymptomatologies complexes des enfants adoptés à l'international sans yavoir été spécifiquement préparés.
[lire la quatrième du livre Adoption internationale]
Voici un document illustré, volontairement concis, didactique et ludique, utile à tous pour comprendre les adolescents d'aujourd'hui et l'explosion des troubles psychiques observés et pour y faire face en proposant des réponses adaptées.
[lire la quatrième du livre L'adolescence en poche]
L'adolescence n'est pas une maladie.
Elle est une rupture physiologique qui en rappelle d'autres, et dont le corps est le principal medium.
Les auteurs, en s'intéressant aux jeunes en rupture - familiale, scolaire, sociale, culturelle.
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- réhabilitent le corps de l'adolescent dans son articulation avec les bouleversements psychologiques propres à cette période.
[lire la quatrième du livre La santé des adolescents en rupture]
Il est fascinant d'accompagner un enfant dans son développement.
Toutefois, en tant qu'adulte, ses réactions, ses réflexions et sa façon de percevoir les événements du quotidien nous échappent parfois.
Cet ouvrage nous permet d'accéder facilement au monde de l'enfant d'âge préscolaire (3 à 5 ans).
[lire la quatrième du livre L'univers de l'enfant d'âge préscolaire]
Cet ouvrage aborde le champ des difficultés et des troubles de la vie intellectuelle et cognitive dans l’enfance et, plus généralement, celui des apprentissages et des moyens psychiques d’accès à la connaissance impliqués dans la réussite scolaire en particulier, et dans la réussite plus globale de l’enfant dans sa vie d’enfant, son bien-être, son développement harmonieux et [...]
[lire la quatrième du livre Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant [...]]
Après avoir présenté les approches cliniques dans le premier volume de La délinquance sexuelle des mineurs, Monique Tardif nous en présente les approches théoriques et les études empiriques. Outre la perspective d'une approche globale en criminologie de la délinquance sexuelle chez les mineurs, ce volume comporte de nombreuses références sur les notions de psychologie développementale.
[lire la quatrième du livre La délinquance sexuelle des mineurs : théories [...]]
Qu'est-ce que l'enfant du XXIe siècle et ses parents peuvent espérer de la rencontre avec un psychanalyste ? Qu'il soit entendu, c'est-à-dire que soit prise en compte sa position singulière, à travers ses manifestations symptomatiques qui le font souffrir - ou lui font atrocement plaisir -, qui causent son angoisse et préoccupent son entourage.
[lire la quatrième du livre Interpréter l'enfant]
Les troubles d'apprentissage constituent une catégorie de troubles qui a beaucoup changé ces dernières années.
Ce sont ce que l'on appelle les «troubles dys».
[lire la quatrième du livre Troubles des apprentissages]
Les contributions exposent la spécificité des processus de jeu dans le jeu. Il l'interroge dans le développement, depuis l'éveil à la vie psychique du tout-petit jusqu'aux processus de vieillissement chez les seniors.
Il s'attache à la compréhension des aspects psychopathologiques du jeu autant qu'à l'utilisation thérapeutique des différentes formes ludiques.
[lire la quatrième du livre Jouer...]
Ce livre engage les lecteurs professionnels de la petite enfance, à toujours se placer du point de vue de l'enfant en s'appuyant sur les connaissances scientifiques actuelles pour ajuster en permanence leurs pratiques. Il s'agit bien ici d'un regard croisé entre neurosciences et pédagogie au profit du tout petit.
[lire la quatrième du livre Petite enfance et neurosciences]
Un ouvrage collectif sur un sujet aussi vaste que le développement affectif et intellectuel de l'enfant, a, en réalité, quelque chose d'un être vivant.
Il vit et se nourrit des transformations des connaissances, du savoir et de la pensée.
De ce fait, il évolue et se doit d'évoluer.
[lire la quatrième du livre Le développement affectif et cognitif de l'enfant]
