L’adolescence, jusqu’au début de l’âge adulte, est une période de grande fragilité psychique (dépression, alcoolisation, troubles du sommeil, de l’alimentation…), alors même que s’y décident bien des choix et des orientations qui structureront toute une vie.
Contre ce malaise des jeunes dans notre pays, l’école a un rôle crucial à jouer.
[lire la quatrième du livre Pour le bien-être et la santé des jeunes]
Peut-on prévoir ou prédire le développement de l'enfant ? En choisissant de parler de « destins » ou d'« avenirs » d'enfance, Bernard Golse s’oppose très clairement à cette assertion dont il dénonce les nombreuses dérives, scientifiques, épistémologiques, éthiques et politiques.
[lire la quatrième du livre Les destins du développement de l'enfant]
Depuis les années 1950, les thérapies de groupe d’enfants se sont largement déployées, notamment dans les institutions de soin et dans le secteur médico-social. Leurs dispositifs sont aussi divers que la formation de ceux qui les pratiquent.
[lire la quatrième du livre Conduire un groupe de psychothérapie d'enfants]
Les explorations dédiées au développement du très jeune âge se sont multipliées au cours des dernières décennies.
[lire la quatrième du livre Recherches en psychopathologie de l'enfant]
La Précocité intellectuelle, qui désigne la réalité d'un très haut potentiel intellectuel, est-elle un don ?
Est-elle un trait de génie durable ou une spécificité temporaire ?
Est-elle un bienfait ou une malédiction ?
Une chose est certaine elle est surprenante, parfois sidérante et souvent paradoxale.
Selon le principe du "tout ou rien", les enfants et adolescents [...]
[lire la quatrième du livre Précocité intellectuelle]
L’accueil de la petite enfance fait l’objet d’un véritable effort politique dans notre pays et plus largement en Europe. La notion d’investissement social dans la petite enfance, au même titre que dans l’école, témoigne du souci de lutter contre les inégalités sociales.
[lire la quatrième du livre Accueillir la petite enfance]
La violence chez les enfants est devenue une préoccupation majeure des parents, des professionnels de l’enfance et des politiques en charge de notre société contemporaine. Les textes réglementaires actuels ne suffisent pas à endiguer son développement.
[lire la quatrième du livre Violences et enfance]
DIAGNOSTIC D’AUTISME ET INTERVENTION PRÉCOCES : QUOI DE NEUF ?
Il y a dix ans exactement, paraissait un numéro d’Enfance intitulé : Le diagnostic d’autisme, quoi de neuf ? Fruit de deux jours de colloque international subventionné par la Fondation de France, il offrait un ensemble très complet de contributions multidisciplinaires réalisées par des spécialistes [...]
[lire la quatrième du livre Enfance 2019, n.71(1)]
Pendant de nombreuses années, l’idée même de souffrance des bébés n’était pas envisageable. De nos jours, des soins psychiques très spécifiques sont mis en place pour eux.
[lire la quatrième du livre Quelles psychothérapies pour bébé ?]
Offrir un cadre familial et s'attacher à un enfant (et lui permettre de faire de même) ne sont pas suffisants pour éduquer.
[lire la quatrième du livre L'approche psychoéducative et éducation]
Les médiations thérapeutiques, comme la peinture, le modelage, les jeux d'eau, constituent un axe majeur du soin aux enfants psychotiques en pratiques institutionnelles, mais cette clinique manque souvent d'articulations théoriques.
Aussi l'auteure propose-t-elle une approche métapsychologique de la médiation dans la psychose infantile et dans l'autisme.
[lire la quatrième du livre Médiations thérapeutiques et psychose infantile]
Une majorité de psychoéducateurs et psychoéducatrices soutiennent que le devenir de leur profession repose sur l'affirmation de sa spécificité : le recours au vécu partagé.
Dans les faits, qu'en est-il au juste ?
Dans cet ouvrage, les auteurs se penchent sur la notion fondatrice de la psychoéducation : le vécu partagé.
[lire la quatrième du livre Le psychoéducateur et le vécu partagé - [...]]
Le programme PTR pour jeunes enfants (2-6 ans) en français.
Soutenir les jeunes enfants qui présentent des comportements problématiques est un défi face auquel nombre de professionnels n'étaient jusqu'ici pas adéquatement équipés, et ce particulièrement dans le cas d'enfants avec autisme.
[lire la quatrième du livre Prévenir-enseigner-renforcer. Modèle de soutien [...]]
Pourquoi un enfant placé n'aurait-il pas le droit de dire à ses copains à l'école en parlant de sa famille d'accueil qu'il habite chez ses parents et que c'est sa maman qui vient le chercher ce soir à la sortie de l'école ?
Pourquoi ne le laisserait-on pas faire un cadeau pour la fête ...
[lire la quatrième du livre Attachement et éducation]
« Il s’agite sans cesse, elle n’écoute pas la fin de la phrase et coupe la parole, il est dans la lune et ses résultats scolaires baissent », autant de phrases inquiètes que le Dr Stéphane
Clerget entend dans son cabinet de la bouche de parents désemparés.
[lire la quatrième du livre Soigner les enfants hyperactifs sans médicaments]
Nombre de pratiques éducatives concernant les tout petits se veulent centrées sur l’enfant.
[lire la quatrième du livre Observer le jeune enfant en lieu d'accueil]
La psychologie du développement étudie l'ensemble des processus psychologiques qui conduisent l'humain à sa maturité psychique : actions de l’humain en développement (bébé, enfant, adolescent ou adulte), trajectoires de vie d'individus porteurs ou non de troubles psychologiques, interactions de l’enfant ou de l'adulte dans ses différents milieux de vie.
[lire la quatrième du livre 12 interventions en psychologie du développement]
La vie est faite de séparations. Le nouveau-né en fait l’expérience dès la toute première, celle de sa naissance.
Ensuite, à chaque étape de son développement, le jeune enfant devra apprendre à renoncer à certains de ses comportements de tout petit pour en acquérir de nouveaux. Cela, les professionnels de la petite enfance le savent bien ; les parents le découvriront vite.
[lire la quatrième du livre Accompagner le développement du petit enfant]
Cet ouvrage décrit le développement affectif et social du jeune enfant (de la naissance jusqu’à 4-5 ans, avec des incursions dans la période prénatale). Il présente l’état des connaissances dans ce domaine en les rattachant aux théories classiques ou récentes qui paraissent être les plus fécondes.
[lire la quatrième du livre Le développement affectif et social du jeune [...]]
De très nombreux parents s'inquiètent, se sentent impuissants et parfois même coupables devant les manifestations agressives de leur enfant.
[lire la quatrième du livre L'agressivite chez l'enfant de 0 a 5 ans]
Un livre référence pour mieux comprendre l'âge adolescent.
Nouvelle édition revue et augmentée.
" C'est un ado !
", " crise de l'adolescence " : ces termes sont employés partout comme une évidence.
Pourtant, répondre à la question : " Qu'est-ce que l'adolescence ?
" ne va pas de soi.
[lire la quatrième du livre Qu'est-ce que l'adolescence ?]
Centrale à l'adolescence, la musique vient-elle du dedans ou du dehors ? Est-elle irruption ou enveloppe ? Est-elle violence ou langage ? La musique fait partie intégrante de l'adolescence. Qu'elle soit écoutée, chantée, jouée, seul ou à plusieurs, qu'elle provoque la danse ou le retrait sur le lit d'une chambre... la musique en rythme le parcours.
[lire la quatrième du livre L'adolescent et sa musique]
Les parents surchauffent pour éduquer leurs enfants HP, les enseignants peinent à les structurer au sein des classes, les HP eux-mêmes pensent dans tous les sens.
[lire la quatrième du livre Mon cerveau ne s'arrête jamais]
L'échelle d'intelligence de Wechsler pour les enfants (WISC) est aujourd'hui le test d'intelligence le plus largement utilisé par les psychologues francophones. Le professeur Jacques Grégoire a été le premier à proposer un ouvrage de base en français consacré à ce test, rapidement devenu une référence utilisée par les formateurs et les praticiens.
[lire la quatrième du livre L'examen clinique de l'intelligence de l'enfant]
Depuis Mai 68, on a l'habitude de voir des jeunes gens rallier une foule, former une foule, mais cela n'a pas toujours été le cas.
Les grands mouvements politiques des années 1920 et 1930 ont amené diverses personnes à se joindre à des rassemblements urbains, dont une catégorie de la population nouvellement prise en compte : les adolescents.
Leur introduction dans les masses [...]
[lire la quatrième du livre L'adolescent dans la foule]
La NEPSY-II est la seule batterie proposant une évaluation sur mesure des compétences de l’enfant et de l ’adolescent dans 6 grands domaines neuropsychologiques..Les résultats renseignent sur les troubles typiques de l’enfance et de l’adolescence. Ils permettent de poser un diagnostic précis et de mettre en place une prise en charge adaptée.
[lire la quatrième du livre Le bilan avec la Nepsy-II]
Se concentrer, faire des efforts sont essentiels pour apprendre.
Didier Pleux nous propose, dans ce livre interactif de coaching concret, un véritable programme pour que les adolescents apprennent à développer leur capacité de concentration, à s’entraîner à différer les plaisirs immédiats, à gérer leurs émotions et à retrouver ainsi la motivation pour apprendre.
Avoir [...]
[lire la quatrième du livre Développer la concentration de son ado]
Le mode de fonctionnement affectif de l'enfant, son analyse par le jeu spontané s'adresse à tous ceux qui ont pour tâche de déterminer de quel 'terrain' dynamique émanent les symptômes présentés par un enfant au développement affectif en difficulté.
[lire la quatrième du livre Le mode de fonctionnement affectif de l'enfant]
Toute existence s'inscrit dans le temps. Du jour de sa naissance jusqu'à celui de sa mort, l'Homme ne peut pas s'affranchir de cette contrainte métaphysique. Il est comme "embarqué" dans un mouvement qui lui échappe.
[lire la quatrième du livre De l'émergence au développement psychique de la [...]]
Quelles sont les étapes normales du développement ?
Comment repérer le développement pathologique ?
Comment y remédier ?
Un panorama global et actuel du développement normal et pathologique.
Reconnaître les visages, communiquer, lire, calculer, résoudre des problèmes.
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le développement accompagne chaque instant de nos vies.
[lire la quatrième du livre Le développement]
Le développement de l'enfant est au coeur des préoccupations des parents et des éducateurs.
Grâce à cet ouvrage, ils seront en mesure de bien saisir les particularités de cette évolution de la naissance à 6 ans.
[lire la quatrième du livre Le développement de l'enfant au quotidien]
Oui, dès la petite enfance, l’art et la culture contribuent au bien-être, au bien vivre-ensemble, à la prévention des inégalités et des discriminations ! Éveil artistique, démocratisation de la culture et inclusion riment bien ensemble, comme le montrent les expériences des auteurs à la ...
[lire la quatrième du livre Petite enfance : art et culture pour inclure]
Le monde interne des adultes imprègne les interactions qui vont aider le bébé à organiser progressivement son propre monde interne. Le rythme partagé entre le bébé et l’adulte est simultanément dialogue des corps et des comportements et dialogue des psychés, dialogues mutuels, bien que dissymétriques.
[lire la quatrième du livre Rythme et intersubjectivité chez le bébé]
À travers les trois grandes sections qui composent ce livre - l'enfance, la période de latence, l'adolescence, cet ouvrage explicite trente grandes notions de la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent.
[lire la quatrième du livre 30 grandes notions de psychopathologie de [...]]
Nous naissons naturellement agressifs car il n'est nul besoin de nous apprendre à nous mettre en colère : la morphologie de cette émotion primaire est d'ailleurs déjà présente chez le foetus de 25 semaines.
Il appartient à notre entourage de décourager l'agression physique et de promouvoir les alternatives pacifiques.
Si l'éducation est défaillante, le contrôle des émotions [...]
[lire la quatrième du livre Enfance 2018 - 3]
Un guide pratique à destination des professionnels pour accompagner les enfants confrontés au deuil et à la perte d'un être cher.Ce guide fait partie de la série « Aider les enfants à faire face à leurs émotions ».
[lire la quatrième du livre Aider les enfants en deuil]
