Processus psychanalytiques finis, indéfinis
C’est avec un certain sentiment d’urgence que le Comité éditorial du Journal de la psychanalyse de l’enfant a pensé nécessaire de consacrer un volume de la revue au thème du processus psychanalytique. La situation à l’égard de ce concept nous a semblé, en effet, assez confuse dans la communauté psychanalytique d’aujourd’hui. Selon les courants auxquels on se [...]
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Auteur : PUF
Editeur : Puf - Presses Universitaires De France
Date parution : 04/2023sous 4 à 8 jours
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Quel est le sujet du livre "Processus psychanalytiques finis, indéfinis"
C’est avec un certain sentiment d’urgence que le Comité éditorial du Journal de la psychanalyse de l’enfant a pensé nécessaire de consacrer un volume de la revue au thème du processus psychanalytique. La situation à l’égard de ce concept nous a semblé, en effet, assez confuse dans la communauté psychanalytique d’aujourd’hui. Selon les courants auxquels on se rattache, on aura tendance tantôt à considérer le processus à l’œuvre dans une cure comme une sorte de prolongement naturel du développement psychique que le psychanalyste doit favoriser par la rigueur du cadre qu’il met en place, mais dans lequel il n’a aucun rôle actif – tantôt, au contraire, à considérer que le processus dépend de sa participation active à la situation analytique par sa présence, par son empathie, par son travail de pensée et par ses interprétations. Lorsqu’il s’agit de l’enfant, ces divergences se trouvent accentuées, parce qu’on est tenté de faire appel à d’autres modes de relations entre adulte et enfant que celle qui caractérise la relation analytique : relation éducative, relation pédagogique, voire relation récréative.
C'est avec un certain sentiment d'urgence que le Comité éditorial du Journal de la psychanalyse de l'enfant a pensé nécessaire de consacrer un volume de la revue au thème du processus psychanalytique. La situation à l'égard de ce concept nous a semblé, en effet, assez confuse dans la communauté psychanalytique d'aujourd'hui. Selon les courants auxquels on se rattache, on aura tendance tantôt à considérer le processus à l'oeuvre dans une cure comme une sorte de prolongement naturel du développement psychique que le psychanalyste doit favoriser par la rigueur du cadre qu'il met en place, mais dans lequel il n'a aucun rôle actif – tantôt, au contraire, à considérer que le processus dépend de sa participation active à la situation analytique par sa présence, par son empathie, par son travail de pensée et par ses interprétations. Lorsqu'il s'agit de l'enfant, ces divergences se trouvent accentuées, parce qu'on est tenté de faire appel à d'autres modes de relations entre adulte et enfant que celle qui caractérise la relation analytique : relation éducative, relation pédagogique, voire relation récréative.
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Sommaire et contenu du livre "Processus psychanalytiques finis, indéfinis"
Le Comité éditorial – Introduction
Shirley Hiscock – Blocs de construction
Simonetta Adamo et Margherita Malasso – À la recherche de l’étoile polaire. Le voyage psychothérapeutique d’un enfant de cinq ans
Fabien Joly – Le cadre et le processus chez Jose Bleger
Lia Pistiner de Cortiñas – Apprivoiser les pensées sauvages ! Transformations des pensées sauvages
Jean-Claude Guillaume – Le processus analytique, un chemin conjoint vers la pensée
Fabien Joly – Quel processus quand la temporalité est conventionnellement ou contextuellement fixée voire « arrêtée » ?
Didier Houzel – Les rêves d’Alexandre Grothendieck ou la fonction de pont de l’objet paternel
Bernard Golse – Réflexions sur la fonction de père préoedipien
Fabien Joly – Mon père, ton père, notre père…
Notes de lecture
Notices nécrologiques : Geneviève Haag – Janine Simon – Roger Perron
