UPDATE commande_temp SET COT_MktimeMAJ = '1726602398', COT_Track = ' Mozilla/5.0 AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko; compatible; ClaudeBot/1.0; +claudebot@anthropic.com) 3.149.234.122', COT_ChaineEcommerce = 'Article (40442)' WHERE COT_Session ='41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4'?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4'?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4'?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4'?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4'?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4'?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4'?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4?navID=41dfpvkfs25jgfqcotqpbv5ic4''
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Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif - Rocs, référentiel d'observation des compétences sociales - dunod - 9782100540976 - Livre - Unitheque.com
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Référentiel d'observation des compétences socialesLa nécessité de construire et conduire des projets individualisés se généralise progressivement dans les pratiques éducatives du secteur social et médico-social. Confrontés à l'exigence de projets évaluables, les établissements et services souhaitent disposer d'outils de référence [...] [lire le résumé du livre]
Quel est le sujet du livre "Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif"
Référentiel d'observation des compétences sociales
La nécessité de construire et conduire des projets individualisés se généralise progressivement dans les pratiques éducatives du secteur social et médico-social. Confrontés à l'exigence de projets évaluables, les établissements et services souhaitent disposer d'outils de référence simples mais complets.
À la fois instrument de réflexion et guide pratique, cet ouvrage :
situe le projet individualisé dans le contexte des pratiques actuelles du secteur social ;
définit le nouveau mode d'intervention du travailleur social autour d'une approche qu'on pourrait qualifier de clinique éducative ;
détaille, à partir de nombreux exemples de terrain, la mise en oeuvre d'un instrument référentiel permettant une évaluation dynamique et participative des parcours des usagers quel que soit le type d'établissement ;
propose les éléments de modélisation institutionnels du « système projet ».
Destiné à tous les directeurs et cadres d'établissements, ce livre s'adresse également à tous les travailleurs sociaux désireux de renouveler leur pratique en se recentrant sur l'usager. Auteurs :
Conseiller technique au CREAI de Haute Normandie (Caen), psychologue de formation, a été directeur d'établissement. Consultant et formateur.
Sommaire et contenu du livre "Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif - Rocs, référentiel d'observation des compétences sociales"
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a
Avant·propos ................................................................... VII
Partie 1. Les fondements ..................................................
Chapitre 1 Les déterminants du projet ........................................ 5
1.
Le projet, c'est la vie 7
2.
Le projet, c'est un ensemble de capacités 9
3.
Le projet, c'est une marge de manœuvre 12
4.
L'articulation projet institutionnel-projet individualisé 13
Chapitre 2
La représentation des personnes et les dispositifs ............... 15
1.
Les croyances et l'imaginaire 17
2.
L'intérêt qu'on porte àl'enfant 21
3.
L'apport des sciences 23
Chapitre 3
Les conceptions contemporaines du travail social et
médico-social ...................................................... 27
1.
La loi sur les handicapés et la logique des secteurs 29
2.
La promulgation des annexes XXIV et le développement du concept
d'intégration 35
3.
Le travail sur la classification du handicap 35
Partie 2. Le lien social et les compétences sociales .............. 37
Chapitre4
Le lien social et l'individu ......................................... 39
1.
Un contenant élaboré du développement identitaire... 41
2.
... qui délimite trois types d'appartenance 42
3.
La modélisation de base du lien social: l'intégration et l'insertion 43
4.
La socialisation: un point de rencontre 44
5.
La citoyenneté : une traduction particulière du lien social 45
Chapitre 5 L'accompagnement, le suivi et la prise en charge ................ 47
1.
Une question de mots 49
2.
Le sujet, l'objet, l'usager 50
3.
L'enjeu éthique du savoir 52
4.
Les repères déontologiques 53
5.
Les repères de bonnes pratiques 55
Chapitre 6 La notion de compétences sociales ............................... 57
1.
Définition des compétences sociales 60
2.
Ce qui fait varier le degré de compétences sociales 61
Chapitre 7 La question de l'évaluation ..... ,................................. 67
1.
Évaluation et mesure 69
2.
Ëvaluation et estime 69
3.
Évaluation et contrôle 70
4.
L'évaluation dans le cadre du projet individualisé 70
Partie 3. Construire un référentiel Rocs .. ............................ 73
L.,. Chapitre 8 es SIX pre
. d' 'f' . 1
reqUis un re erentle ................................. 77
1.
L'adéquation à la population reçue 79
2.
L'adaptation à la culture institutionnelle 79
3.
L'appropriation par les acteurs de 1/ accompagnement 80
4.
La souplesse et la légèreté du matériel 80
5.
L'adaptation à des références théoriques différentes 80
6.
Le Rocs 81
Chapitre 9
Présentation générale du Rocs .. .................................. 83
1.
Le principe de construction 85
2.
Le principe de contenu 86
Chapitre 10 Le mode de construction .......................................... 93
1.
Les conditions institutionnelles de l'installation 95
2.
La question de l'installateur 95
3.
La construction 96
4.
Le cahier du Rocs 100
5.
L'ajustement de l'instrument 101
6.
Programme d'ajustement annuel 102
Chapitre 11 La visualisation et la cotation ..................................... 103
1.
Le matériel de visualisation pure 105
2.
La visualisation et la cotation: la grille rocs 105
Partie 4. Le Rocs à l'épreuve du terrain .. ............................. 115
1.
Le rocs dans un foyer pour adultes handicapés 117
2.
Le Rocs dans un établissement recevant des adolescents et des jeunes
majeu rs au titre de l'Ase 128
3.
Le Rocs dans une SESSD pour enfants handicapés physiques et
polyhandicapés 140
La mise e~ œuvre. du proj~t !ndivid~el dans un établissement
ou un service social ou medlco·soclal .................................. 151
Liste des sigles. ............................................................... 173
Liste des figures............................................................... 174
Liste des tableaux.... .. ... ..... .. . 175
Bibliographie. .................................................................. 176
Avis clients
Avis clients sur Le projet individualisé dans l'accompagnement éducatif - dunod - Action sociale
(Ils sont modérés par nos soins et rédigés par des clients ayant acheté l'ouvrage)
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