Objectifs :Ce jeu s'adresse aux enfants de CP/CE présentant des difficultés en lecture, notamment lorsqu'elles sont associées à un retard de langage oral et/ou à des difficultés d'abstraction et de logique. « Lectri » a pour triple objectif : - d'aider l'enfant à lire rapidement de courtes phrases, - d'affiner sa compréhension de la lecture, - de l'amener à trier les informations.
[lire la quatrième du livre Lectri]
On apprend essentiellement avec son corps.
À partir de cette hypothèse centrale, Maurice Berger décrit :
les conditions d'observation des troubles de l'apprentissage ; une classification de ces troubles un modèle général de prise en charge thérapeutique.
[lire la quatrième du livre Les troubles du développement cognitif]
Matériel ouvert, ludique, adaptable à tous les âges et dans de nombreuses pathologies.
[lire la quatrième du livre La course aux couleurs]
L'écriture manuelle occupe une place centrale dans la scolarité de l'enfant et constitue, parallèlement à l'apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour accéder aux connaissances, les organiser, et les restituer.
Elle fait l'objet d'un apprentissage de longue durée, qui trouve son origine dans les premières manifestations graphomotrices, pour se couler ensuite [...]
[lire la quatrième du livre Troubles de l'écriture chez l'enfant]
Ces cartes sont indispensables pour l'utilisation d'ALOE 1 et d'ALOE 2.
Contient des cartes pour 4 enfants.
Sachet 1 : cartes voyelles oralesSachet 2 : cartes nasales, diphtongues et ying yangSachet 3 : cartes consonnes et ponctuationsSachet 4 : cartes clustersSachet 5 : cartes étiquettes alphabet
[lire la quatrième du livre Cartes pour Aloé ou Méthode Distinctive]
Marie-Jeanne Petiniot, pédagogue de vocation et mère d'un fils cumulant les troubles d'apprentissage, nous livre ici un témoignage émouvant des souffrances familiales vécues parce que le monde de l'enseignement reste souvent ignorant face à la problématique de la dysphasie, de la dyslexie, de la dyspraxie, de la dyscalculie, ... bref, de tous les aspects de la 'dys-constellation'.
[lire la quatrième du livre Accompagner l'enfant atteint de troubles [...]]
Evaluation pour des Premières ou Terminales, ayant pour thèmes:LectureOrthographeConscience phonologique Mémoire Attention Dénomination rapide
[lire la quatrième du livre EVALAD Livret d'enregistrement]
120 idées simples et pragmatiques pour améliorer et développer l'apprentissage de la lecture et de l'orthographe par les élèves souffrants de dyslexie.
Ce livre constitue un guide indispensable pour tous ceux qui travaillent avec des élèves dyslexiques : enseignants, orthophonistes, auxiliaires de vie scolaire et parents.
[lire la quatrième du livre 100+ idées pour venir en aide aux élèves [...]]
L'enfant dyslexique présente un trouble du schéma corporel ou de l'organisation spatiale, des difficultés à différencier les phonèmes, à associer la graphie à un son ou à se représenter le signifié (par exemple un objet) par le signifiant correspondant (le mot écrit représentant cet objet).
[lire la quatrième du livre Rééducation de la dyslexie]
Cet ouvrage s'adresse à des enfants du CE1 jusqu'au CM2, en fonction des difficultés et du niveau de lecture de chacun.
Il peut être utilisé en séance de rééducation orthophonique mais aussi par des parents désireux d'aider leur enfant dans sa progression sur le chemin de la connaissance.
[lire la quatrième du livre Le bon mot, la bonne phrase]
Nous savons que la dyslexie est un trouble qui persiste avec l'âge, mais très peu d'écrits se sont atta chés à décrire l'évolution des difficultés de l'enfant dyslexique à l'adolescence et l'âge adulte.
Face à l'absence d'outil adéquat pour les lycéens et les adultes, l'élaboration d'une batterie d'évaluation du langage écrit adaptée s'est avérée indispensable.
[lire la quatrième du livre Evalad - Pack avec un manuel, un livret de [...]]
Devant le nombre de plus en plus important d'enfants de grande section de maternelle nous étant adressés pour des troubles de l'attention et de la mémoire, des difficultés graphiques, un mauvais repérage spatio-temporel, une conscience phonologique déficitaire et/ou des difficultés à ...
[lire la quatrième du livre En route pour le cours préparatoire]
L'orthophonie-logopédie a connu, ces dernières années, de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome, intégrant les apports de plusieurs domaines.
Les troubles du langage oral (dysphasies, troubles phonologiques, bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit, dyslexies, dysorthographies) chez l'enfant ne font [...]
[lire la quatrième du livre Les troubles du langage chez l'enfant]
Sans doute parce que la grammaire est un tout et qu'il m'apparaissait trop réducteur et trop risqué de proposer, dans ce domaine, des jeux sans liens les uns avec les autres, j'ai imaginé cette histoire un peu fantaisiste des mots qui sert de fil conducteur aux jeux proposés dans le Cahier n° 4 / Objectif GRAMMAIRE.
Trop réducteur car, quelle que soit la manière dont l'enfant [...]
[lire la quatrième du livre Contes de Gram'maire]
Les Neurones de la lecture s'ouvre sur une énigme : comment notre cerveau de primate apprend-il à lire ? Comment cette invention culturelle, trop récente pour avoir influencé notre évolution, trouve-t-elle sa place dans notre cortex ?
Voici qu'émerge une nouvelle science de la lecture.
[lire la quatrième du livre Les neurones de la lecture]
Acquérir l'orthographe requiert de nombreuses habiletés à prendre en compte simultanément.
Ces habiletés forment une pyramide de prérequis ou de requis quidoivent s'automatiser pour répondre aux diverses tâches requises parl'acte d'écrire.
Une personne qui a un langage pauvre, mal structuré va peiner pourapprendre à lire ; ses difficultés de lecture se répercutent [...]
[lire la quatrième du livre Surcharge cognitive et dysorthographie [...]]
En terme de prévalence, les troubles d'apprentissage concernent 8 à 10 des enfants scolarisés dont 1% serait atteint de troubles sévères.
[lire la quatrième du livre BELO Batterie d'évaluation de lecture et [...]]
Cet ouvrage complète la trilogie parue aux Éditions Masson (Méthode d'initiation à l'écrit, Méthode d'entraînement à la lecture et dyslexies, L'écriture en chantier) : il a pour objectif d'aider les dyslexiques et les dysorthographiques à entrer dans le langage en le manipulant sous toutes ses formes.
[lire la quatrième du livre Exercices de manipulation du langage oral et [...]]
Ce livre présente une méthode d'entraînement systématique à la lecture pour aider les lecteurs malhabiles dits dyslexiques.
[lire la quatrième du livre Méthode d'entraînement à la lecture et [...]]
