Kanji Kakitai !
Cahier d'activités et d'écriture Palier 1 - 145 kanji
Vous apprenez le japonais ? Vous maîtrisez les kana ? Ce cahier est celui qu'il vous faut pour parfaire votre connaissance des 145 caractères du palier 1. Ludique, attrayant, ce cahier a été créé sur la base des programmes de langue japonaise du ministère de l'Education nationale publiés de 2007 à 2011. Parfaitement en conformité avec les textes en vigueur, il suit la progression [...]
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Editeur : Ellipses
Date parution : 10/2013sous 4 à 8 jours
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Quel est le sujet du livre "Kanji Kakitai !"
Vous apprenez le japonais ? Vous maîtrisez les kana ? Ce cahier est celui qu'il vous faut pour parfaire votre connaissance des 145 caractères du palier 1. Ludique, attrayant, ce cahier a été créé sur la base des programmes de langue japonaise du ministère de l'Education nationale publiés de 2007 à 2011. Parfaitement en conformité avec les textes en vigueur, il suit la progression officielle des kanji du palier 1 du collège et de la liste officielle des kanji du lycée (niveau Al/A2 du CECRL). Ce palier correspond également à la liste du premier niveau (le niveau 5) du nouveau Test d'Aptitude en Japonais (JLPT). Il comprend : 73 fiches présentant de manière progressive et par deux les 145 kanji les plus courants avec leur vocabulaire le plus utile au quotidien, 145 mini grilles d'écriture plus de 290 activités toutes corrigées. En Bonus : Tableau des hiragana Tableau des katakana, Liste des 145 Kanji du palier 1.
Auteurs :Lionel Seelenbinder-Mérand et Junko japonaises sont agrégés de langue et civilisation japonaises.
Sommaire et contenu du livre "Kanji Kakitai ! - Cahier d'activités et d'écriture Palier 1 - 145 kanji"
LES VARIABLES DANS LA SITUATION D'ENSEIGNEMENTLes caractéristiques du public
Les objectifs, attentes et besoins
Le rapport langue maternelle-langue cible
L'ORGANISATION DE L'UNITE D'ENSEIGNEMENT
Les données de départ
L'établissement d'une progression
Penser à l'évaluation
LE DEROULEMENT DU COURS
Faciliter la compréhension
Aider la mémorisation
La phase de production
La production écrite
LES NIVEAUX AVANCES
La question des objectifs et des niveaux
Choisir une progression discursive
Enseigner les " savoir-faire avancés "
REPONSES AUX QUESTIONS DES PROFESSEURS
Comment travailler en grand groupe ?
Que signifie " apprendre à apprendre " ?
Comment faire parler les élèves ?
Comment utiliser un manuel de langage ?
Comment enseigner la grammaire ?
Principes et modalités d'ensemble
Fondements, besoins, objectifs
Compétences, thèmes, centres d'intérêts, stratégies
Culture, cultures
L'autonomie
Le problème des médias
L'évaluation
La formation des enseignants
Les niveaux et l'enseignement précoce
Les objectifs spécifiques
Les centres de ressources
Interculturel et politiques linguistiques
LE GROUPE DU NOM ET LES PRONOMS
Le nom et l'adjectif
L'expansion du nom : la proposition subordonnée relative
Les articles
Les démonstratifs et les possessifs
Les indéfinis
Les pronoms personnels
LE VERBE
Les constructions verbales
Les trois formes du verbe : actif, passif, pronominal
L'indicatif
Valeurs comparées : indicatif, conditionnel, subjonctif, impératif
Les participes et les formes en -ant
L'infinitif
LA PHRASE
La phrase négative
La phrase interrogative et la phrase exclamative
La mise en relief
L'EXPRESSION DE LA PENSEE
Les propositions complétives introduites par que
Le discours rapporté
L'EXPRESSION DES CIRCONSTANCES
L'expression de la cause
L'expression de la conséquence
L'expression du but
L'expression du temps
L'expression de l'opposition et de la concession
L'expression de l'hypothèse et de la condition
L'expression de la comparaison
LA GRAMMAIRE DU TEXTE
Les connecteurs
Les relations anaphoriques
Gabrielle Kuhn est agrégée d'allemand, traductrice et professeur en classes préparatoires au Lycée Cassin, Strasbourg.
