Introduction à la psychologie sociale
Vivre, penser et agir avec les autres
La 4e édition d'un classique qui séduit toujours autant étudiants et professeurs. - La théorie vue à travers des mises en situation basées sur des cas réels - Une présentation du contenu qui fait le pont entre la théorie et la vie quotidienne - De nombreuses rubriques pour stimuler l'intérêt et susciter la réflexion Dans cette 4e édition d'Introduction à la psychologie sociale, [...]
[lire le résumé du livre]
Auteur : Luc BÉDARD , Josée DÉZIEL , Luc LAMARCHE
Editeur : Erpi
Date parution : 06/2017 (3ème édition)Reliure :
Broché
Nbr de pages :
527
Dimension :
21.4 x 27.7 x 2.2 cm
Poids :
1165 gr
ISBN 10 :
2761384113
ISBN 13 :
9782761384117
54,00 €
Disponible expédié
sous 4 à 8 jours
sous 4 à 8 jours
Paiements sécurisés
CB Google/Apple Pay, Chèque, Virement
CB Google/Apple Pay, Chèque, Virement
0.01€ à partir de 35€ en France métropolitaine
Satisfait ou remboursé sous 14 jours ouvrés
Quel est le sujet du livre "Introduction à la psychologie sociale"
La 4e édition d'un classique qui séduit toujours autant étudiants et professeurs.
- La théorie vue à travers des mises en situation basées sur des cas réels - Une présentation du contenu qui fait le pont entre la théorie et la vie quotidienne - De nombreuses rubriques pour stimuler l'intérêt et susciter la réflexion Dans cette 4e édition d'Introduction à la psychologie sociale, en plus des forces qui ont fait son succès, nous retrouvons un contenu encore plus adapté aux besoins actuels des étudiants et des professeurs.
Chaque chapitre s'appuie sur une mise en situation concrète de laquelle découlent des pistes de réflexion qui permettent à l'étudiant de tisser des liens entre la théorie, la vie quotidienne et la pratique.
Dynamique et stimulant, cet ouvrage regorge aussi d'activités et de rubriques qui incitent l'étudiant à être actif en classe, à approfondir ses réflexions et son introspection et à remettre en question ses idées préconçues.
Le professeur bénéficie pour sa part d'un précieux accompagnement pédagogique qui lui permet de varier ses approches d'enseignements ?
et de gagner du temps !
MonLab : - L'enseignant trouvera des activités pédagogiques supplémentaires, un résumé PowerPoint de chaque chapitre et des études de cas.
- L'étudiant accédera à des vidéos en ligne qui font des liens entre la théorie et la vie quotidienne ainsi qu'à des activités pédagogiques supplémentaires (deux par chapitre).
Professeur au cégep du Vieux Montréal (Canada) depuis 1980, Luc Bédard enseignem la psychologie depuis plus de 30 ans. Détenteur d'un diplôme de maîtrise en psychologie, la psychologie sociale est depuis toujours son domaine de prédilection.
Professeur de psychologie au Collège Ahuntsic depuis 2000 (Canada), Josée Déziel a mené des études doctorales en psychologie sociale sous la direction de Luc Lamarche. Elle a rédigé le chapitre consacré à la psychologie de l'ouvrage collectif Le Memento : Guide pour la démarche d'intégration des acquis en sciences humaines, et conçu le matériel pédagogique d'accompagnement du manuel L'univers de la psychologie, publiés en 2011 et 2009 chez ERPI.
Luc Lamarche est professeur honoraire rattaché au département de psychologie de l'Université de Montréal (Canada) où il a enseigné et dirigé des étudiants de maîtrise et en doctorat. Il a également fait de la recherche en psychologie sociale durant plus de trente ans.
Une initiation vivante à la psychologie sociale, qui allie clarté pédagogique et rigueur nécessaire à une formation solide. Cette édition traite en profondeur la psychologie légale et la psychologie de la santé.
En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Psychologie sociale.
Sommaire et contenu du livre "Introduction à la psychologie sociale - Vivre, penser et agir avec les autres"
JABLE DES MATIÈRESAvant-propos . ... v
La psychologie sociale: une vue d'ensemble. ..1
Qu'est-ce que la psychologie sociale? . ... .2 Sa définition. ... 3 Son histoire... ....5
Le pouvoir de la situation et de la réflexion.. ... 8 La situation. .8 La réflexion . .............. ... B
Les théories dominantes . ............... . 10 La théorie des rôles . . . .............. .11 Les théories de l'apprentissage. ... 11 Les théories de l'échange social .... 11 Les théories de l'attribution... .... 12 Les théories de la consistance cognitive . . .. 12 Les théories du traitement de l'information .. 12
Les approches nouvelles.. .............. . 12 La psychologie interculturelle . . 13 Les processus automatiques d'adaptation. .... 13 La psychologie évolutive.. .... 14 Les neurosciences sociales. ........................... . 16
La psychologie sociale et les autres sciences humaines.. .. 17 Les méthodes de recherche en psychologie sociale. ..19 Connaître par l'observation systématique. .21 Connaître par l'enquête. .. .... 21 Connaître par la mise en relation des variables .... 21 Connaître par la manipulation des variables. ........ 22 L'éthique: connaître, mais à Quel prix? . ..23 Le laboratoire ou le terrain? .. .. 24
Conclusion .. .. .... 26
Résumé .27
Révision.. .28
Le soi. .29
Qu'est-ce que le soi? . . ... 30
Le concept de soi .. .32
Les sources du concept de soi ... 32
Les schémas de soi . . . ..... 36
Le besoin d'un concept de soi stable. .38
L'estime de soi. ............ .40
Les biais qui sauvent l'estime de soi. ..... 41
Sauvegarder à tout prix son estime de soi. .. . .. 49
Mais pourquoi. au juste. s'estimer à ce point?. . ... 51
Le soi et le comportement. .52
La régulation du soi ... ..52
La présentation de soi. . ... 56
La culture et le soi. ..... 60
Conclusion.
..63
Résumé . 63
Révision . . ... 64
La perception sociale.. 65
La machine humaine .. ... 67
L'attribution de causes au comportement . .70
L'attribution à partir d'un seul comportement. ..'' . .70
L'attribution à partir de plusieurs comportements . .. 72
Les biais liés à l'attribution . .. '. ......... . 75
Le modèle tridimensionnel de Weiner .. '''''''''' 79
Efficacité ou rationalité? . 80
L'intégration de l'information ....... 81
L'interaction entre les traits .. .... 81
Le modèle de la moyenne .. .83
L'exactitude de I·impression . ... 84
La cognition sociale. .85
Le caractère automatique de la perception sociale: la formation d'une impression.. ... 85
Les schémas.
...... 88
Les règles heuristiques.. .. ..... '..... .. .. 91
Les autres biais courants .. 95
Conclusion ... 100
Résumé. . 101
Révision .. .. .. 102
Les attitudes et le changement des attitudes. .. .. 103
Le concept d'attitude. .... 104
La nature des attitudes.. ....... ..106
La formation des attitudes .109
Le conditionnement évaluatif . 110
La simple exposition. .. 112
L'apprentissage social . . 113
Le conditionnement opérant. .. .. 114
Le changement des attitudes . .. 114
Le conditionnement évaluatif . .. 115
Le conditionnement opérant . .. .. 115
Les théories de la consistance cognitive. .126
Le modèle de la vraisemblance d'élaboration cognitive. . . .. 132
Le rapport attitude-comportement. ..135
La force, l'accessibilité et la spécificité.. ...... 136
La théorie de l'action raisonnée. ... 137
Conclusion. .139
Résumé .
' ...... 139
Révision .. . 140
CHAPITRE 5
Stéréotypes, préjugés et discrimination. .... 141
Définitions et illustrations ................ . 142
Les stéréotypes. . 143
Les préjugés..
... 145
La discrimination .. .147
Le racisme.
' .148
Le sexisme..
' .152
Les causes des préjugés. ' .156
Le contexte historique. ...... 156
Le contexte socioculturel. ..158
Le contexte psychosocial. . . 159
Le contexte psychologique. ........ .161
La perception .. ..165
Le stimulus. . 170
Les conséquences des préjugés.. .171
Les prophéties autoréalisatrices . .. 171
La menace du stéréotype. .172
L'effet des préjugés sur le bien-être psychologique.. ... 174
La réduction des préjugés. .176
Le contact entre les groupes . .... 177
L'approche sociocognitive . ..............179
Conclusion. . 180
Résumé.
.... 181
Révision ..
... 182
L'influence sociale. .183
Qu'est-ce que l'influence sociale? .. . .184
Les réactions à la pression d'autrui. ..... 184
L'influence informationnelle et l'influence normative ...... 186
Les formes d'influence sociale. 187
La normalisation. .188
La formation des normes 188
Les normes en action.. . 191
La foule et la rumeur. . ... .... ....... ... 191
Le conformisme..
..... 193
Solomon Asch . . 194
Les facteurs associés au conformisme ..... 196
Maiscommentpeut-on enarriverlà?.
... . ... 201
L:acquiescement.. . 202
L'acquiescementirréfléchi...
.... .. ... ..203
L'influence du débit verbal.. . 204
L'effetderareté.
.................... . 204
La norme de la réciprocité. .... 206
L'attrait ... 207
La validation sociale. .....208
Les demandes successives. .209
L'obéissance .. . 213
L'expérience de Milgram sur la soumission à l'autorité.. . 213
Variations sur le thème de l'obéissance. . 215
Les répercussions des recherches de Milgram sur l'obéissance. ... 217
Mais comment peut-on en arriver là? . ..218
L'obéissance aujourd'hui.
. .. 220
L'innovation.. . 221
Le paradigme bleu-vert ... . 221
Les conditions qui favorisent l'innovation. . . . ... 222
Qu'est-ce qui explique l'innovation?. ...... 223
L'innovation aujourd'hui.
... 223
La résistance à l'influence. . 224
L'indépendance et l'anticonformisme. ·.224
Pourquoi résister à l'influence sociale? ... 225
Faut-il résister à l'influence sociale?. ... 226
Conclusion.
·.227
Résumé .
' ...... 227
Révision 228
CHAPITRE 7
Les relations interpersonnelles ... . ... 229
L'affiliation.
.... 230
Les déterminants de 'attraction ... 231
La condition essentielle. ... 231
L'influence de la situation. . . . .232
L'influence des caractéristiques personnelles , . 237
Choisir son partenaire. . . . 241
Quelques autres caractéristiques personnelles.. ..... . .244
De l'attraction initiale aux relations intimes. . 245
Le développement des relations intimes. . 247
Le behaviorisme et la théorie de l'échange social. . 249
L'amitié et l'amour. 252
L'amour-affection et l'amour-passion. .253
La typologie de Lee. .... 257
La théorie triangulaire de Sternberg.. ·.259
La solitude.
. , 260
Conclusion ..... 262
Résumé.
... 263
Révision .. ·.264
CHAPITRE 8
L'agression...... .. ... 265
Qu'est-ce que l'agression? . ' ..267
Agression, agressivité, colère et violence .. ............ ,,267
L'agression physique et l'agression verbale ,' , .. ,,268
L'intentionnalité , ' . .. ..268
L'agression hostile et l'agression instrumentale ... ,.,, . .268
L'agression dans un but légitime, . ..270
Qu'est-ce qui cause l'agression?. .271
Les explications physiologiques. ............ . 271
L'instinct .. . 276
La théorie de la frustration-agression .. ..278
L'apprentissage social de l'agression: récompenses et imitation. . 282
Le modèle général de l'agression. . 284
L'agression et la violence dans les médias et les jeux vidéo .. . 289
La violence à l'écran. . .. 290
Les jeux vidéo violents.. . .. 292
Pourquoi la violence dans les médias favorise-t-elle l'agression?. . 293
L'agression et la pornographie.. . . . 294
Conclusion.
. ... 297
Résumé.
. .. 298
Révision . . .. 299
Le comportement prosocial . .301
Comportements prosociaux ou comportements altruistes?. .302
Les origines du comportement prosocial.. . .. 303
La perspective de l'apprentissage.. . .. 303
La perspective des normes sociales. . 307
La perspective évolutionniste .. . 309
La personne aidante.. . 312
Les états affectifs et les comportements prosociaux. .312
La personnalité prosociale. 315
La décision d'aider en cinq étapes. .316
Percevoir la situation .. 317
Interpréter la situation comme requérant de l'aide. . 318
Assumer la responsabilité d'aider. . . ..318
Trouver un moyen d'aider.. . . .. 318
Décider d'aider. 319
Les circonstances et le comportement prosocial. . 320
La présence des autres. · .320
Les contraintes du temps. ...... 323
Les conditions physiques de l'environnement · .324
Les caractéristiques de l'aidé. ...... 325
Nous aidons ceux qui nous attirent. . . . .. 326
Nous aidons ceux qui nous ressemblent. . . .326
Nous aidons ceux qui ne sont pas responsables de leur état. . 327
Les conséquences de l'aide reçue ... .. .329
Une menace pour l'estime de soi. .. · .329
La norme de réciprocité. . 329
La théorie de la réactance. . 330
L'effet de la perception de la motivation de l'aidant. . 331
Conclusion.
331
Résumé.
. .. 333
Révision .. 334
~ Le comportement dans les groupes
Qu'est-ce qu'un groupe? .. 336
Les interactions entre les membres. . . . .336
La stabilité..
.... .... .... ... . ... . '' .... ..336
Les buts communs. .. .. .... . . .336
L'interdépendance.
. . . ... 337
L'identification consciente des membres avec le groupe. ... 338
Les fonctions des groupes ... . 338
La structure des groupes. ..... .. .. 341
La cohésion.
...... 342
La présence des autres. ..345
La facilitation sociale ..345
La paresse sociale.. . 347
L.:intégration de la facilitation sociale et de la paresse sociale. ..351
La prise de décisions en groupe. .352
Le remue-méninges favorise-t-il la créativité? . .. ..353
La polarisation de groupe ... ... 355
La pensée de groupe. .358
Le leadership.
..362
Qui est un leader? . . .. . .. 362
L.
:approche interactionniste . . ' .' . 364
Le modèle de Fiedler ............ .......... . ,. . . .. .364
Conclusion.
...366
Résumé. .367
Révision .. .. .... 368
CHAPITRE 11
La psychologie de la santé. .... .369
Qu'est-ce que la psychologie de la santé? . 370
Santé et comportement. . .373
Le stress .. .......... .. .377
La définition du stress .. .. 377
Les causes et les effets du stress. .. .. 377
L'adaptation au stress .. .382
La douleur.. .. .. ... 386
La mesure de la douleur... .. ... .. .. .. .. .. .. ... . .. ....387
Les théories de la douleur.. .. . . .. ...389
Les facteurs psychosociaux ......390
Le contrôle de la douleur .... . 392
Le tabagisme.
. , . .. 393
Les conséquences du tabagisme.. ..394
Les facteurs Qui amènent à fumer .395
La prévention du tabagisme.... ... 397
L'arrêt du tabagisme .. ..399
La communication médecin-patient .... 402
L'observance du traitement.. ... .. ... ...... ..406
Conclusion ........ 407
Résumé ....... 407
Révision ... 408
a
:ŒIm La psychologie légale · .409
Le profilage . .410
Le profilage racial . . .. 410
Le profilage criminel .. 412
La preuve ... .414
Lestémoinsoculaires.............. . . ... .414
La qualité du témoignage. 421
Les témoins experts. .426
L:accusé .. ..428
Les fausses confessions .. · .429
La détection des mensonges. . .. 433
L:apparence physique .. .442
La race et le statut socioéconomique... .442
Le jury....
· .443
La sélection. .443
Le battage médiatique avant le procès .. ..447
La construction d·histoires ... .449
La compréhension des directives du juge . ..451
Les délibérations du jury . .. ..452
Conclusion.
· .452
Résumé.
. .. 453
Révision .
.454
Glossaire.. ..455
Références .. .461
Sources des Illustrations. · .507
Index des auteurs... . 509
Index des sujets.. . 523
