Ingénierie cognitive pour les technologies d'apprentissage
Créée en 1894 par Henry Beaunis et Alfred Binet, L'Année psychologique - Topics in Cognitive Psychology fut l'une des toutes premières revues au monde consacrée exclusivement à la psychologie scientifique. Elle publie des travaux relevant de différentes sous-disciplines de la psychologie cognitive dont en particulier la psychologie expérimentale, la psychologie du développement, la [...]
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Auteur : Pascale COLé
Editeur : Puf - Presses Universitaires De France
Date parution : 09/2022sous 4 à 8 jours
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Quel est le sujet du livre "Ingénierie cognitive pour les technologies d'apprentissage"
Créée en 1894 par Henry Beaunis et Alfred Binet, L'Année psychologique - Topics in Cognitive Psychology fut l'une des toutes premières revues au monde consacrée exclusivement à la psychologie scientifique. Elle publie des travaux relevant de différentes sous-disciplines de la psychologie cognitive dont en particulier la psychologie expérimentale, la psychologie du développement, la psychologie sociale, la neuropsychologie, et l'histoire de la psychologie. La revue est devenue bilingue (français/anglais) en 2014.
La revue est devenue bilingue (français/anglais) en 2014.
Sommaire et contenu du livre "Ingénierie cognitive pour les technologies d'apprentissage"
A. TRICOT
Introduction to the special issue/ Introduction au numéro special
A. DAREJEH, N. MARCUS, & J. SWELLER
Increasing learner interactions with E-learning systems can either decrease or increase cognitive load depending on the nature of the interaction / L’augmentation des interactions des apprenants avec les systèmes d’apprentissage en ligne peut diminuer ou augmenter la charge cognitive selon la nature de l’interaction
L. JANNIN, P. DE VRIES, & F. GANIER
Ego or heterocentric? Effects of the perspective of video or pictures instructions on procedural learning / Ego ou hétérocentré ? / Effets de la perspective des instructions sur l’apprentissage procédural
W. MOMBO & J. CLERC
Transfer of learning in young children: Magic digital or similarity-based? / Transfert d’apprentissage chez les jeunes enfants : Magie du numérique ou rôle des similarités ?
J. ROCHAT, E. JAMET, & E. MICHINOV
Learning by tablet-based drawing: effects of verbal support among secondary-school students / Apprendre en dessinant sur tablette au collège : effets du guidage verbal
R. GUPTA, N. MARCUS, & P. AYRES
Investigating the impact of gender differences and spatial ability on learning from instructional animations / Étude de l’effet des différences de genre et d’habiletés spatiales sur l’apprentissage à partir d’animations
