Sommaire et contenu du livre "Guide pratique d'éducation à l'environnement - Entre humanisme et écologie"
Sommaire
Préface 10
Introduction 12
Mode d'emploi 14
Partie 1
Projet et paysage de ('EE , 19
VALEURS
S'imprégner des valeurs portées par les acteurs de l'EE 21
~
Sensibiliser, éduquer, former.............. .. 22
~ Des éducations à l'environnement .. 24
~ Entre pratiques éducatives et éthique.... .. : 26
:. :.' ~ Eduquer pour changer les comportements? .. 28
.---'.
----~ Interroger le développement durable 30
HISTOIRE
Connaît're l'histoire de l'EE .. 33
~
20< siècle.......................... .. 34
~ 21' siècle _ 36
'.
() ~ Participer à la définition des politiques d'éducation à l'environnement 38
-'-'.-..~ Pour une conscience planétaire 40
ENJEUX
Prendre en compte les enjeux de l'éducation à l'environnement 43
~ Progrès humain. Promouvoir l'égalité des chances
~ Ressources naturelles et énergétiques. Préserver les ressources
~ Participation et territoire .
et l'accès à un environnement de qualité 44
~ Nature et biodiversité. Vivre avec la nature et la diversité biologique 46
naturelles et énergétiques et permettre leur renouvellement.. 48
~ Climat. Lutter contre les changements climatiques 50
~
Patrimoine. Construire le patrimoine de demain....,................................. .. 52
~ Consommation. Produire et consommer sain et responsable 54
'.
Favoriser la participation de tous à toutes les échelles de territoire 56
...
:< ~ De la parole aux actes (agir avec cohérence) 58
PARTICIPANTS
Développer une éducation pour tous 61
~ Les jeunes scolarisés .. _ 62
~ L'éducation tout au long de la vie 64
~ Les habitants d'un territoire 66
, .
'; ~ Les loisirs éducatifs 68
....
:< -~ L'ff a-t-elle une utilité sociale? 70
ACTEURS
Connaître les acteurs de l'EEDD 7J
~ La logique d'acteurs 74
~ La société civile -Les associations, pilier de l'EE 76
~ La société civile -Les associations, en actions 78
~ La société civile -Bréve typologie des acteurs associatifs.. . 80
~
Les autorités publiques locales..... . 82
~ Les autorités publiques nationales.: 84
~ Les entreprises -L'entreprise, un partenaire incontournable de l'EEDD 86
~ Les réseaux territoriaux,
Eduquer à l'environnement en réseau 88
~ Les réseaux territoriaux,
Le réseau, une autre manière de concevoir la coopération 90
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o FORMATION et EMPLOI
Se former et travailler dans le domaine de l' EEDD 99
~ Devenir éducateur à l'environnement 100
~ Des formations complémentaires 102
~ Travailler dans le domaine de l'EEDD 104
:''-<---~ La recherche en éducation à l'environnement.. 106
Partie 2
Projet et territoire 109
o POLITIQUE TERRITORIALE
Inscrire son projet dans la politique territoriale 111
~ Région, département 112
. _.
~ Parc naturel régional, parc nationaL 114
......:<._.~ Territoire, terrain d'éducation
116
o DISPOSITIF EDUCATIF
Inscrire son projet dans un dispositif éducatif 119
~
Dispositifs nationaux et territoriaux....... .. 120
o PARTENARIAT
Travailler ensemble , , ' 123
~ Les différents types de partenariat 124
~ Entre peur et plaisir 126
~ Le partenariat, un état d'esprit. 128
o CADRE SCOLAIRE
Agir dans un cadre scolaire 131
~ Demandez le programme!
: 132
:....<:~::~;~::sé::~;:~:~~~~~~~:::::::::::::::::::::::::::::: ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ~~:
o EDUCATION POPULAIRE
Agir dans un cadre d'éducation populaire 139
~ Une éducation par tous et pour tous 140
, _. ~ L'éducation populaire, actrice de l'éducation à [·environnement.. 142
' :;'
'---<'---~ Tourisme éducatif durable et responsable
: 144
o FINALITES et OBJECTIFS GENERAUX
Définir la finalité, les buts et les objectifs généraux du projet 147
~ Clarifier les notions, formaliser les desseins 148
;' n ~ Entre enjeux et perspectives 150
'''''~ Ecocivisme et écocitoyenneté
152
o TEMPS et ESPACE
Inscrire son projet dans le temps et l'espace 155
~ La durée et le lieu 156
o FINANCEMENT
Financer son projet. 159
~ Financements publics, financements privés 160
o COMMUNICATION et VALORISATION
Communiquer et valoriser l'action 163
~ Les trois dimensions de la communication 164
' ..::::_..~ Connectés!
166
.
0 EVALUATION
Evaluer le sens de l'action (efficience) 169
~ Généraliser l'évaluation 170
Partie 3
Projet et pédagogie 173
o PROJET EDUCATIF
Inscrire son action dans un projet éducatif 175
~ Projet d'école, projet éducatif 176
::::.._~ L'éducateur multiple
178
o OBJECTIFS
Définir les objectifs pédagogiques du projet 181
~ De quels objectifs parle·t-on ? 182
;....?...: ::s::e~::o:P::b~: ~.~.s~~~~:::::.::::::::::::::::::::::::::::::::::::: ..:::::::::::::::::::::::::::: :::
o EXPLORER et INTERPRETER
Explorer et interpréter le thème, le site 189
~ Le terrain, les personnes ressources, la documentation 190
'..? ..: ~:::;:;:::::~~.~~~~~;~.;:::::::::::.::::::::::::::.::::::::::::::.::::::::::::::.::::::::::::::::::::: ::~
o PARTICIPANTS ACTEURS
Rendre les participants acteurs de leur apprentissage
;....?...: ~:rp~d:oO~::: :::jl:tP.~Oj.~t::::::::.::::.::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::.::::::::::::': ~~~
o METHODES PEDAGOGIQUES
Choisir des méthodes pédagogiques 203
~ Petite typologie de méthodes pédagogiques 204
~ Zoom sur la résolution de problèmes 206
;. () ~ Zoom sur la pédagogie institutionnelle 208
..........~ Du débat au jeu de rôle 210
o APPROCHES PEDAGOGIQUES
Alterner les approches pédagogiques 213
~ Sensorielle, imaginaire, artistique 214
~ Ludique, corporelle, pragmatique 216
~ Scientifique, conceptuelle, systémique 218
' ? ..~ Sur les chemins de t'art et de l'imaginaire 220
o OUTILS PEDAGOGIQUES
Utiliser les outils pédagogiques de façon réfléchie 223
n ~ Des outils, pourquoi faire ? ~ Dans la forêt des outils pédagogiques 2Z4 226
..._ ~ Ecoformation, de t'éducation des choses 228.
o EVALUATION
Evaluer la démarche engagée 231
~ Que veut·on évaluer et comment? . 232
~ Outils d'évaluation 234
Annexes Z37
o Textes de référence (avec liens Internet) 238
o Présentation du Réseau Ecole et Nature 241
o Présentation des réseaux territoriaux d'éducation à l'environnement 242
o Bibliographie 245
o Glossaire (abréviations à connaître) 257
o Mentions légales 264