Ces dernières années, l'éthologie (étude du comportement animal) a inspiré les nouvelles méthodes américaines d'approche psychologique du cheval, marquant ainsi un tournant déterminant dans nos relations avec les équidés .Élisabeth de Corbigny organise depuis de nombreuses années des stages de formation; elle éduque et dresse sans [...] [lire le résumé du livre]
Quel est le sujet du livre "Équitation éthologique Tome 1"
Ces dernières années, l'éthologie (étude du comportement animal) a inspiré les nouvelles méthodes américaines d'approche psychologique du cheval, marquant ainsi un tournant déterminant dans nos relations avec les équidés .
Élisabeth de Corbigny organise depuis de nombreuses années des stages de formation; elle éduque et dresse sans distinction de race ni de discipline tous les chevaux qui lui sont présentés. Cette cavalière très éclectique, élève de John Lyons, intervient régulièrement dans la presse spécialisée et effectue des démonstrations publiques en France et à l'étranger.
C'est toute cette expérience vécue qui étaye sa méthode simple et efficace, révélée dans ce livre d'un style clair et jalonné de nombreuses illustrations. En mettant en oeuvre les conseils préconisés dans cet ouvrage, non seulement vous comprendrez mieux votre cheval mais en plus, vous l'éduquerez en toute sécurité avec des méthodes douces, qui vous feront gagner sa complicité.
Un ouvrage indispensable pour améliorer la performance de votre cheval et mieux communiquer avec lui.
Ce premier tome traite du travail en liberté, du travail à pied et du travail à cheval.
Sommaire et contenu du livre "Équitation éthologique Tome 1 - Éducation en liberté, à pied et à cheval"
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TABLE DES MATIERES
Avertissement Il
CHAPITRE 1 -POURQUOI CETTE M?HODE? 13
1. La s?rit?4
2. Le plaisir , 15
3. L'efficacit?toutes races, tous cavaliers, toutes disciplines 15
CHAPITRE 2 -UN PEU D'?HOLOGIE 17
1. La relation homme/cheval: en am?cain horsemanship 18
:> Pr?teur/proie 18
:> Construire une relation harmonieuse 18
:> Trouver un moyen de communication 20
:> Le cheval « partenaire » et non proie 20
:> L'?e humain « leader» et non pr?teur 21
2. Comportements ?ins 21
:> Le cheval, un animal de fuite 21
:> L'instinct de conservation 22
:> La capacit?'apprentissage 23
:> La capacit?e m?ire et d'anticipation 23
:> La capacit?'attention 23
:> La paresse ............................................................ 24
:> L'ordre hi?rchique ................................................ 24
3. Comportements humains 25
:> Augmenter notre capacit?e concentration 25
:> D?lopper notre capacit?'observation 26
:> Am?orer nos r?exes physiques. ................................. 26
:> Contr?notrecorps............................................... 27
:> Am?orer nos r?exes mentaux: anticiper 27
:> Contr? nos ?tions ............................................. 27
:> Faire taire notre ego 29
:> Consid?r le point de vue du cheval 29
CHAPITRE 3 -QUELQUES GRANDS PRINCiPES 31
1.
R?m?e la m?ode 33
~ La s?rit?3
~ Le contr?du mouvement 33
~ C?r ?a pression 34
~ Les trois parties principales: t?, hanches, ?ules 34
2.
?hologie appliqu?34
~ Le jeu 34
~ « Bouge de l?35
~ Capter l'attention du cheval 38
~ Prendre/apprendre 41
~ Professeur/?ve 42
~ Confort/inconfort 43
~ Motivation 43
3.
Les outils p?gogiques 43
:> Point de d?rt/micro-phases/objectif .......................... .. 43
~ P?gogie ?uatre temps: les quatre phases 46
~ Approche/retrait 49
:> Sensibiliser/d?nsibiliser 49
:> R?mpense/punition 53
4.Conceptsutiles................................................. 55
~ Occupez votre cheval 55
~ Soyez celui qui agit, et non celui qui r?it 56
~ Soyez positifs! 57
~ L'erreur est utile 57
~ N'ayez pas honte d'avoir peur! 57
5.
La m?nique du cheval. .......................................... 58
~ Les trois parties principales: t?, hanches, ?ules , 58
~ La t? 61
:> Les hanches 61
~ Les ?ules 63
~ La vision: c?gauche, c?droit 63
~ ?ucation physique plut?ue psychologie 63
~
Les « raideurs » .................................................... .. 65
CHAPITRE 4 -LE TRAVAIL EN LIBERT?........ 67
1.
Qu'est-ce que le travail en libert?70
;:) Le? nO 1 70
;:) Travail ou r??ion? 71
;:) Le contr?du mouvement 77
2.
Pourquoi le travail en libert?79
:> La s?rit?9
:> Instaurer une relation 81
:) Mettre en place un langage: communiquer 85
;:) Le cheval comprend que la fuite ne sert ?ien 89
:) La transformation de la fuite en mouvement contr?89
3.
Les outils du travail en libert?9
:) Le rond de longe 89
:) Le lasso ou la chambri? 91
;:) Lelangageducorps................................................. 92
;:) La voix 93
;:) Le principe de base: « bouge de l?» 93
;:) La dur?des s?ces 95
4.
D?ulement de la le? n° 1 99
CHAPITRE 5 -LE TRAVAIL PIED .. .. 105
1.
Le type de cheval. .............................................. .. 107
2.
Le lieu 109
3.
L'?ipement 109
;:) Lelicol............................................................... 109
;:) La longe 113
;:) La badine 113
:) Le mors de filet ?iguille + une r? ............................ 115
;:) Les gu?es ou protections de travail 115
4.
Les objectifs du travail au sol 119
;:) Mobiliserlestroisparties....................................... .. 119
:) Apprendre au cheval ??r ?a pression 119
:> Connecter la r? aux trois parties principales 121
;:) Apprendre au cheval l'utilisation du mors 124
CHAPITRE 6 -LES BASES DU TRAVAIL CHEVAL
1.
?ucation ?heval et s?rit?.................................. 126
2.
P?gogie ?estre 126
3.
Trois parties, six directions 127
4.
L'?ipement 127
:> cru? 127
:> La selle 129
:> Le mors 129
5.
Le mors comme moyen de communication 133
:> Confort/inconfort 133
:> Motivation 133
6.
Le travail ?ne r? 135
7.
Le mors agit comme un t?phone 137
8.
Demander/attendre/rel?er 141
:> Colin maillard 143
9.
Langage du corps 145
:> L'assiette 148
:> Les gestes de nos mains 149
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