Entrée en matière
La méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés
Structure : 7 parcours de 4 unités, soit 28 unités de 6 pages : - parcours 1, 2 et 3 : une approche FLE - parcours 4, 5 et 6 : une approche FLS - parcours 7 : une approche FLM Descriptif : Entrée en Matière est une méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés. Elle a été créée pour répondre aux besoins spécifiques de l'intégration dans le système scolaire français. [...]
[lire le résumé du livre]
Editeur : Hachette
Date parution : 08/2005sous 4 à 8 jours
CB Google/Apple Pay, Chèque, Virement
Quel est le sujet du livre "Entrée en matière"
Structure : 7 parcours de 4 unités, soit 28 unités de 6 pages : - parcours 1, 2 et 3 : une approche FLE - parcours 4, 5 et 6 : une approche FLS - parcours 7 : une approche FLM Descriptif : Entrée en Matière est une méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés. Elle a été créée pour répondre aux besoins spécifiques de l'intégration dans le système scolaire français. Cette méthode associe une triple progression FLE, FLS, FLM et une démarche interdisciplinaire ! Entrée en Matière propose l'apprentissage : - de la langue de communication courante - de la langue des disciplines (mathématiques, sciences, histoire...) - des règles de vie au collège Il s'agit, à travers cette nouvelle méthode, de préparer à l'intégration au collège du point de vue de la langue et de la citoyenneté (classes et dispositifs d'accueil). Entrée en Matière permet d'acquérir le niveau de compétence B1 du Cadre européen commun de référence.
En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Méthodes et activités.Sommaire et contenu du livre "Entrée en matière - La méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés"
LES VARIABLES DANS LA SITUATION D'ENSEIGNEMENTLes caractéristiques du public
Les objectifs, attentes et besoins
Le rapport langue maternelle-langue cible
L'ORGANISATION DE L'UNITE D'ENSEIGNEMENT
Les données de départ
L'établissement d'une progression
Penser à l'évaluation
LE DEROULEMENT DU COURS
Faciliter la compréhension
Aider la mémorisation
La phase de production
La production écrite
LES NIVEAUX AVANCES
La question des objectifs et des niveaux
Choisir une progression discursive
Enseigner les " savoir-faire avancés "
REPONSES AUX QUESTIONS DES PROFESSEURS
Comment travailler en grand groupe ?
Que signifie " apprendre à apprendre " ?
Comment faire parler les élèves ?
Comment utiliser un manuel de langage ?
Comment enseigner la grammaire ?
Principes et modalités d'ensemble
Fondements, besoins, objectifs
Compétences, thèmes, centres d'intérêts, stratégies
Culture, cultures
L'autonomie
Le problème des médias
L'évaluation
La formation des enseignants
Les niveaux et l'enseignement précoce
Les objectifs spécifiques
Les centres de ressources
Interculturel et politiques linguistiques
