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Éduquer le poulain - Du sol à la selle - vigot - 9782711421398 - Livre - Unitheque.com
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Réussir l'éducation du poulain jusqu'au débourrage est un impératif économique pour les professionnels et un véritable défi pour les particuliers, de plus en plus nombreux à acquérir un poulain.Appuyé sur l'expérience de l'auteur, ce livre s'inspire des plus récentes recherches en éthologie, des pratiques comportementales et de [...] [lire le résumé du livre]
Réussir l'éducation du poulain jusqu'au débourrage est un impératif économique pour les professionnels et un véritable défi pour les particuliers, de plus en plus nombreux à acquérir un poulain.
Appuyé sur l'expérience de l'auteur, ce livre s'inspire des plus récentes recherches en éthologie, des pratiques comportementales et de l'héritage classique pour proposer des solutions concrètes, accessibles, souvent innovantes.
Techniques d'apprivoisement
Mise au licol et à l'attache
Respect et sécurité
Motivation et pédagogie
Apprentissage des aides gestuelles, tactiles, vocales...
Gestion raisonnée de la peur et évitement des défenses
Au propriétaire qui souhaite faire de l'éducation une belle histoire d'amitié, cet ouvrage offre un parcours progressif, dans un souci permanent de sécurité. Par où commencer ? Quels signes attendre pour aller plus loin ? Comment compenser L'absence d'installations adaptées ?...
Au professionnel soucieux de rentabiliser son temps, il propose des techniques étonnamment efficaces, pour optimiser les procédures habituelles, accélérer Les progrès et contourner les difficultés, dans le respect physique et mental permanent du poulain. Auteurs :
"Chercheuse" en équitation, championne de TREC, spécialiste des problèmes de peur, Véronique de Saint Vaulry conjugue le sens pratique de 30 ans d'expérience et la curiosité scientifique, au fil d'une écriture pleine d'humour et de pédagogie. Après Le Cheval d'extérieur, Communiquer avec son cheval, Quand le cheval a peur et Embarquer son cheval, cet ouvrage complet et pratique, riche de 400 photos et dessins en couleur, promet de devenir une véritable référence...
Sommaire et contenu du livre "Éduquer le poulain - Du sol à la selle"
Sommaire
Un poulain?
Pourquoi pas ! 17
Faire pouliner sa jument? ...............J8
Élever pour revendre ......................................................... 18
Le choix de l'étalon ..................... 18
Un achat raisonné ... ...
Évaluer son tempérament 20
Critères physiques. . 21
Choix du sexe et castration ................. 21
Critères de choix de l'élevage ...23
Et vous ?............. . ............. 24
Quel éducateur êtes-vous 7
: ........ 24
Niveau équestre... . 25
La peur... ... .. 25
Cadre à disposition ......... ..................... ... 26
Société équine . ...........26
Variété des parcs. ..27
Installations éducatives 27
Sécurisation des déplacements 27
Box et écurie. . 27
Point d·attache.... ..27
Paddock.............. .28
Rond de longe. .. 28
Carrière ou manège ..... .28
Bonjour les bébés ! 29
Naissance .
.30
Préparer la jument ..30
Un lieu pour la naissance ... ... 30
Le poulinage au pré . .30
Le poulinage au box .. .. 30
Quelle intervention au poulinage ? 31
L'origine d'une prise de conscience..... . 32
L'avis des éthologues scientifiques . 33
Facteurs aggravants......... . 34
Travailler sur la mère. une procédure
efficace !..... ..................34
Laisser faire la nature:
la dynamique du groupe . 35
Pou 1inière.....35
GroupeéducatiL..36
Le problème du poulain orphelin. ......38
Maître d'école et apprentissages 38
L'autre maître d'école. c'est vous! . ....39
La problématique du sevrage. 40
Loin du sevrage naturel............... . 40
Sevrage traumatique.
...... 40
Adoucir le sevrage.. ... 41
Sevrage à la vente ... ..41
Intégration d'un poulain arrivant.. ..41
Où l'accueillir 7 ...41
Des conditions à évaluer ...................42
Réussir l'insertion dans un groupe ..42
Socialisation élargie ......... 45
Les présentations en pratique ... ...........................45
Rattrapage de socialisation .......46
L'apprivoisement .............................47
Profils de poulain...... . 47
Les motifs d'ensauvagement 47
Apprivoisement au fil des jours. ..47
Apprivoisement accéléré 49
Grattage, l'enfance de l'art équestre .51
Comment gratter? .. . 51
Du grattage à l'habituation .........52
La discipline du grattage...... ..53
Grattage et indépendance..........54
Grattage et nouveautés......... .. 54
Léducation au quotidien 55
Pas de vacances pour l'éducation L. 56
Chaque visite ouvre une séance......... 57 Durée et espacement des séances 57 Un programme «à tempérament» 1..... . 57 Créer des rituels...... 58 Une nouveauté à lafois.. 59 Question d'ambiance . . 60
Visites au pré . 61 Règles de base d'une visite.. ..62
Jeux et interactions en question 63 Des explications plutôt que des sanctions 63 Le jeu de la poursuite.... . 64 Chasser, pourquoi pas !....65 Chiens et poulains .... . 66 Enfants et poulains. . 66
Visites au box. . 67
Des repas aux récompenses: la discipline alimentaire
Aupré......... ....68 Les bonnes manières à table ... 69 Une séance d'éducation ....70 Perspectives et prolongements.... .. 71
Au box... 72 Éduquer l'impatient .......72 L'attente du signaL .... 72 Cas difficiles.. ........72
Brouter enmain...74 Interdiction totale......74 Autorisation délimitée 75 Rentabiliser les repas..............76
Récompenses et friandises...... 76 La confusion friandise-récompense .... 76 Scientifiquement validée... . ............77 Scientifiquement utilisée . 77 Champ d'emploi de la friandise.... 78 L'indispensable discipline de la friandise 79
La révolution du clicker.... .........81 Pourquoi le c1icker plutôt que la voix 7...82 Premiers clics et politesse............. 83 Cliquer des mouvements........ ............84 La procédure en schéma 86 La jambette (shaping) . 87 La cible (free shapingL .........88
Perspectives de motivation...... 90 Une stratégie à développer .... . 90 Question de fréquence . 91
Introduction de l'indication vocale... . 91 L'aider par tous les moyens........ ..... 91
Développer ses facultés d'apprentissage 92
Les ennemis de l'intelligence .92
Renforcements positifs .. .. ....93
Sanctions 7 ... ...... 94 Les règles de la dissuasion ... ...... 94 L'art de dire « non » ..... 95
Les indications vocales. 96 Les limites de la voix... 96 Le piège de l'intonation.... 97 Choisir ses indications vocales 97 L'art du sous-titrage 98 Stratégie d'apprentissage.. . 98 Sonoriser le langage des gestes 100 Les commentaires vocaux.. . 100 Les codes vocaux et sonores. . 101
Faites le cirque 1. .. ... 102 Pourquoi un poulain savant 7... .. 102 Des idées . . 102
Travail en main
et bonnes manières 103
Planning des priorités . ....... 104
Le chantier des cessions .........105
Du réflexe d'opposition à la cession 105 Principe d'enseignement des cessions 105 Un cadre aménagé . 106
Programme de cessions. . 106 Comment le poulain apprend 107
Cessions premier âge 108 PoitraiL 108 Fesses.. ............108 Hanches.. . . 109 Tenir sans contenir: le berceau 109 Variante avec corde: un poulain sac à main 1110
La mise au licol... .. .... .111 Comprendre le réflexe d'opposition 111 Choix du contexte 112 Présenter lelicol.. 112 Mettre en place le licol 113 Faire aimer le licol..... .. 113
Éduquer au licol 114
Vieux poulain débutant 114
Cession de tête latérale 115
Développement de la cession latérale.. 115
Cession de tête vers l'avant .. 116
Cession de tête vers l'arrière .. 117
Cession de tête vers le bas.. ... 118
Le clicker et la cible.. 119
Vers la marche en main.. . . ........120
La cession vers le haut. .. .. . 122
Entretenir les cessions de tête....... .. 122
Bêtises et accidents . 123
Vers l'attache . 124
Un accessoire intelligent. 124
Préparer aux prises de longe 125
La patience s·apprend...125
Cessions latérales du corps..... ..127
Stratégie 127
Hanches 127
De l'encolure aux épaules 128
Centre . 129
Variantes avec corde .. . 130
Cessions des membres '.. '.' .. 131
À la main ... 131
Jouer la motivation 132
Sans les mains! .. . 133
À lacorde... 133
Préparer la venue du maréchal 134
Le contrat de distance en main ......135
Le pourquoi du comment du contrat de distances 135
Critères de la mise à distance . .. . 135
Avantages à attendre .. .. 136
Indispensables préreq uis......138
Exercices de base en mai n 139
Règlement, règlement.. . . 139
Navette autour d'une base 140
Immobilité sous haute surveillance !... . 141
Enseigner le reculer...... . .. 143
Les déplacements-miroirs..... .... 145
Mobilisation latérale des épaules... 146
Le changement de piste en main...... 149
Contrôle gestuel des hanches .................150
Mise à l'épreuve des distances.......151
La question du box 151
Une mise en liberté sereine 152
Les petits défis de l'attache 153
Bêtises de poulain....... 154
Comprendre les causes 154
Jeux d'enfant .. 154
Autoprotection... . 155
Adolescence et hiérarchie. . 155
Peurs en tous genres.........155
Douleurs..........155
Problèmes installés 156
Forcer sur la corde 156
Coucher les oreilles......... 157
Contestation au pansage/sanglage 158
Mordillements et morsures... 159
Cabrer . 161
Ruades 162
Du côté des entiers. . 163
Hennissements et concentration 163
Flairage des crottins.. .. .. 164
Agressivité . 164
Perte d'assurance 164
Découverte du monde
et gestion de la peur 165
Mettez-vous à sa place pour apprendre à l'aider...... . 166
Particularités de la vision équine 166
Une oreille hypersensible.. .. 167
Flairer, l'étape décisive 167
Les réflexes d'opposition 167
Plan defuite..... . 167
L'exem pie du groupe 167
Les trois ateliers majeurs 168
Les lois du travail anti-peur.. 169
Un poulain ne simule pas ... 169
Pourquoi la progressivité 169
Le risque de l'immersion 169
Immersion revisitée 170
La solution de l'habituation contrôlée 170
Attention.phobies.. 170
Le niveau d'alerte.. . . 171
Aménagements stratégiques... .......172
Alliés.. . 172
États d·âme...... 172
Repères et routine......173
Gestion de la peur 173
aux franchissements Des mauvaises rencontres
.. ....174
À l'écoute de ses besoins... ... 174
C'est à lui de décider! . 174
Sa méthode de découverte . . 174
La méthode d'approche ... 176
Attention, cordage dangereux.. . 176
Autres moyens d·encourager...... 176
Stratégie en cas de blocage.... ..178
Assistance d'un tiers 178
Franchissement par envoi .. 178
Le van, ennemi numéro 1 179
Être progressif... . 180
Tableau de progression.. . 180
La prévention... . 181
Bien terminer un franchissement . 182
Les sauts en main.. . 184
En selle .......185
Des différences majeures . 185
Le problème du cumul de nouveautés 185
Savoir mettre pied à terre ou pas! 186
Rectangle empoisonné! .. . 187
Quand la piste fait peur...188
Apprivoiser les fantômes.. . 189
Nouvelles sensations et désensibilisation....
.....................J90
L'habituation contrôlée .................. 190
Objectif « zéro réaction» !..... ....... 190
Lire le poulain .......... 191
Gestion des tentatives de mouvement ...... 191
L'habituation contrôlée en pratique 192
Habituation aux « accessoires de
communication» . 195
Travail au drapeau . 195
Trop désensibilisé ? .. 196
Plan d'action d'une habituation
contrôlée... . 197
Des exemples d'habituation contrôlée 198
Habituation du corps 198
Extension de bras 198
Pansage..........
............199
De la prise des pieds au ferrage..... 199
Le vaporisateur ... .. 200
Du jet d'eau à ladouche.202
Tondeuse.........203
Vermifuges 203
Piqûres ...
...... 203
De la grégarité à l'indépendance. ...204
Évaluer ... ... . 204
Une aide ou une gêne ..... . 204
Devenir un congénère
de remplacement.. . 205
Apprentissage des séparations 205
Pré-débourrage... . 207
La question de l'âge.......... .20S
Check-up santé ... .209
Ostéo, tôt !.. ...... ...... 209
Dentiste ... ...209
Parage ou ferrage ........................................................ 209
La question du box ....210
La balade en main.. . 211
Bons outils et sécurité. 211
Itinéraire protégé .......... .211
Outils.
212
Une balade bien conduite.. ..212
Distances et position... .212
Gérer la séparation. 212
Exercices!.. . . 213
Monstres et franchissements.. . 214
Balades longues, un plus pour la relation !... 214
Accompagnateurs. .. ...215
Pauses broutage215 Travai 1 en dextre 216
Choix duguide.... 217
Prérequis pour le poulain 217 .,
Éléments de sécurité... . 217
Séances préparatoires . 218
Balade en liberté 218
Le travail en liberté. . 219
Configuration d'un rond de longe 219
Aides gestuelles...... 220
Apprendre à viser! 221
Anticiper sur le déplacement 221
Aides vocales ..... . 221
Du rappel au suivi: les bases 222
La logique du rappelH' 222
Cas du poulain sauvage . 224
Principe de l'accrochage
par quart de cercle 224
La technique du quart de cercle 225
Poulains irrespectueux..H'H 226
Approche logique du travail en liberté 227
Pédagogie du travail en liberté......... ....228
Durée... .. 228
Nature des pauses.H........ . 228
Signal de récréation 228
Fin de séance.. ... ..228
Gestion des nouveautés... 228
Les exercices ...229
Rappel et suivi.·H. . 229
Pressions gestuelles.. . 229
Habituation et nouveautés.. . 229
L'envoi sur le cercle... 230
Les changements de main ... 230
Grands espaces. 230
Les codes.. . 231
Le travail en longe ... 232
Respect physique et mental HH'...........232
Les outils du travail en longe .. 232
Où longer 7..... . 232
Équipement de tête...... 233
La longe...... 234
Enrênements ou démission éducative 7 234
Plaidoyer pour la chambrière.. . 235
Les objectifs du travail en longe.. 236
À quoi sert la longe 7.. 236
Apprentissage des codes vocaux.... 237
Pédagogie de la longe 237
Le B.A.-BA en longe courte 237
L'envoi sur le cercle..... . 238
Intérêt de la manœuvre. 239
L'arrêt droiL , . 240
Le reculer. . 241
Le rappel et ses déclinaisons... . 241
Distances et élargissement du cercle 243
La conquête des lignes droites .... 243
Contact équitable aux deux mains 244
Attitudes et extension d'encolure 244
L'étude des allures vives 245
La transition vers le trot ou le galop 245
Maintenir le trot, le galop...... .. ..............246
Transitions descendantes 247
Vitesse moyenne ., 247
Allongements.....,.. 247
Transitions complexes 247
Des séances motivantes..... 248
D'une activité à l'autre . 249
Gestion des explosions.... 249
Éviter les explosions . 250
Bien présenter son poulain .................... ..251
Présentation en main, tout un art 1 251
Les bases d'une présentation réussie. . 251
Le respect avant touL . 252
Station: encore le respect! , 252
MatérieL... . 253
Le problème des salons:
l'indépendance et la peur 253
Apprivoiser l'aire de présentation 253
Le travail à pied classique 255
Intérêt. . 255
Limites à connaître.... 255
MatérieL........ 256
Première leçon,.., 256
Prolongements .. 257
Le travail aux longues rênes ... . 258
Matériel.
. .. 258
Longues rênes.... . 258
Surfaix.. . 259
Équipement de tête 259
Stick ou fouet. 260
Cadre..... . 260
La gamme des positions 260
Préparation aux longues rênes ....261
Habituation au contact des rênes....... 261
Cessions et position de l'éducateur.. 262
Démarrer aux longues rênes. 263
Avec ('assistance d'un piéton.263
À partir d'une activité connue 264
Un programme aux longues rênes.......265
Dressage de base..............265
Améliorer l'attitude.... 265
Varier les propositions ......., ........266
Montoir et premiers pas
en selle 267
Problématique du débourrage 268
Va-et-vient entre deux chantiers 268
Perte des repères visuels'H' 268
Le rythme des choses..H... 268
Un débourrage éparpillé! 269
Tapis, sangle, selle . ..... 270
Un objet sur le dos? 270
Préparer le sanglage... ...... 271
Habituation préparatoire 271
De la corde au surfaix ''H'H 271
Choix de la première selle .... . 273
Les bons choix.. .. H.. ........ 273
Évaluer une selle ........ 273
Choix de la sangle'H' H.274
Mettre la selle en place'H' ....... 274
Brider... ou pas !.. ..........275
Choix des équipements de tête 275
Avec ou sans mors 7... . 275
Quelle ennasure 7H'H .H.... H 275
Quel mors 7'HH...276
Critères de persuasion .........H 276
Côté cuirS...H.H'H' ......H 277
Mettre en place le filetH H.......278
Préparation de la bouche.. ....H.278
Recevoir un équipement de tête 278
L'arrivée du mors. .... 279
Du montoir à la mise en selle H....... .280
Les clés du montoir.. . 280
Les prérequis.. . 280
Décomposer la difficulté 'H' 281
Montoir progressif:
la solution couchée.H 282
Règles de prudence. . 282
La progression.
.. 'H'' 282
Le travail au promontoire.. 284
Rythme des séances H.... . 284
Tabouret de grattage.. .....285
Améliorer son placement 285
Manœuvres de rapprochement 286
Montoir progressif 286
Le montoir traditionnel ...H 288
La progression......H.288
Points essentiels.....H289 Les premières séances... H •••••••••••••••••••••••290 Prérequis des premiers pas montés 290
Les procédures de débourrage .... ..... ... .....291
Mieux comprendre les défenses HH292
En avant à tout prix?
Chronique d'une catastrophe annoncée 292
En avant en cas de défenses? H 292
Les défenses sont-elles nécessaires 7. ..293
La chute 293
Selle et sangle en question H'' 294
Bât et mannequin? 294
Des risques à évaluer 294
Les composantes du problème 294
Enrichir la selle ou le surfaix. 295
Poids et volumes 'H'' 296
Premiers pas montés. 'H 296
Délayez la nouveauté... . 297
Félicitations 297
Débourrage avec assistant à pied 298
Débourrage solitaire'H' 298
Le joker de la rêne unique........ .. H. 299
Prudence avec l'arrêt d'urgence 299
Premières aides aupas.. 300
La leçon de jambes 300
Ne brûlez pas vos jambes 301
Du côté des mains.H.... 302
Reculer . . 304
Des mains intermittentes! H 304
Premiers trotS'H 305
Préparer les sensations'H H' 305
Choisir son moment 'H'' 306
Déclencher l'allure H........306
Conquête du rectangle H H H.......307
Tracés sur mesure.H 307
Réhabilitez la foule. 307
Le contrat d'allure 307
Premiers galops 'H' 308
Cadre choisi ........H..H.H308
Durée limitée ..........H.....H...H309
Aides et assistance. ..H.. 309
Prolonger l'allureH' H 310
Pédagogie des premières
semaines 311
Indispensables pauses.. .312
Les atouts de la pause.312
Fréquence et durée des pauses. 312
Composition et durée des séances.... 313
Doser le travail monté...313
Des fins de séance stratégiques.. 313
Le contact en question 314
Portage gêné... . . 314
Dégradation du pas... .. . 315
Perte d'un outil éducatif . 315
Fautes provoquées 315
Perte de légèreté .. ... 315
L'attitude avant le contact! 316
De la piste aux coins... . 317
D'abord la piste... . 317
Matérialiser les coins . 317
Préparer ses aides.... . . 317
Des coins. oui. mais pas tous! 317
Le BA-BA du dressage............. 318
Pédagogie d'une nouvelle aide 318
Mobilisation de mâchoire . .318
Améliorer l'allitude par les courbes. ..318
Ralentissement par la courbe... .319
Extension d'encolure.... 320
Celle fameuse flexion de nuque 1...321
Difficultés psychologiques.. . 321
Danger. fausse flexion !. .. .. 321
Mini-doses de contac!. ..322
Départ au galop 323
Aides latérales 323
Rênes indirectes 323
Vers la rêne d·encolure........ .324
La jambe isolée. .......324
L'essentiel est dans l'accessoire....325
Les slaloms.... ..325
Barres au sol et cavalelli.... . 325
Apprivoiser les obstacles 326
Pentes et franchissements .. 327
La première branche basse... . 327
Premières sorties en extérieur........... 328
Des risques à mesurer 1 ...328
Évaluer le circuit... 329
Éléments de progression ...329
Préparation............329
Un décollage progressif.329
La sortie « panachée »... ... 330
Soigner l'encadrement... .. .. 330
Adapter son équitation 332
Indispensables outils......... 332
Une équitation sous contra!. 332
Gestion de lapeur...333
Accélérations du galop 334
Préparation à l'attelage .335
Évaluer son potentiel 335
Préparer la traction ... .. ......................335
Garnissage. . 335
Résister à la pression 336
Remorquage d'objet .. .. 336
Rollers et vélos. des opportunités à saisir 338
Voitures et véhicules 338
Préparer la conduite.... . .. 339
Choix de l'éducateur. . 339
Confier le débourrage? ... ...... 340
Les raisons de passer la main. .............340
Appréhension . 340
Manque d'aisance en selle.. 340
Absence d'installations sécurisées. 340
Choisir son « pro» ..341
Allention aux étiquettes !341
De possibles points faibles 343
Autres critères de choix .......344
L'après-débourrage .......344
Que penser du débourrage express ? .... 345
Préparer un cheval d'amateur.. .345
Bibliographie
Avis clients
Avis clients sur Éduquer le poulain - vigot -
(Ils sont modérés par nos soins et rédigés par des clients ayant acheté l'ouvrage)
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