Qu’est-ce qu’un traumatisme ? De quelles façons et par quels mécanismes la mémoire est-elle modifiée par un traumatisme ? En quoi ses contenus et son organisation même se trouvent-ils profondément modifiés ? Ces nouvelles connaissances permettent-elles d’esquisser des pistes pour ... [lire la quatrième du livre Mémoire et traumatisme]
Qu'avons-nous vécu ? appris ? Qui sommes-nous ? La mémoire est cette pierre angulaire qui permet de nous souvenir et de décrypter le monde qui nous entoure, mais aussi de faire des choix en fonction de notre histoire et de nous projeter dans le futur. Ces dernières années, nos connaissances sur la structure et le fonctionnement de la mémoire humaine ont beaucoup progressé. [lire la quatrième du livre Les nouveaux chemins de la mémoire]
Que serions-nous sans notre mémoire ? Fondamentale dans les apprentissages, constitutive de notre histoire personnelle, perturbatrice de nos comportements quand elle dysfonctionne... L'évolution des connaissances scientifiques, facilitée par les nouveaux outils des neurosciences, et les réflexions pluridisciplinaires (neurosciences, philosophie, histoire, science informatique... [lire la quatrième du livre La mémoire, entre science et société]
La mémoire est un capital précieux qui évolue tout au long de la vie. Elle nécessite une éducation et un soin particulier lors des premières années et jusqu'à la fin de l'adolescence, quand les apprentissages sont nombreux. [lire la quatrième du livre La Neuroéducation]
LA MUSIQUE CONSTITUE-T-ELLE UNE FORME AUTONOME ET SPÉCIFIQUE DE LA COGNITION ? EST-ELLE UN MODE D'EXPRESSION PARTICULIER DE NOTRE CERVEAU ? COMMENT LE CERVEAU LA RECONNAÎT-IL ? SON APPRENTISSAGE MODIFIE- T-IL NOTRE MANIÉRÉ DE LA PERCEVOIR ET DE L'APPRÉCIER ?
La neuropsychologie peut être définie comme la discipline qui étudie les liens entre le fonctionnement du cerveau et le comportement.
Elle est née, il y a plus d'un siècle, au chevet des patients atteints d'une lésion focale du cerveau provoquant un syndrome spécifique : un trouble du langage (aphasie) ou d'autres déficits des fonctions dites supérieures (agnosie, apraxie, etc. [lire la quatrième du livre Traité de neuropsychologie clinique]
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En raison de la fréquence des troubles mnésiques survenant lors des affections cérébrales, l'évaluation et la prise en charge de ces perturbations constitue une tâche prioritaire pour tous les praticiens en neuropsychologie.
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