Sciences humaines
Cette troisième édition du cahier n° 6 recouvre le programme du module «Sciences humaines» du diplôme d'État. La première partie, après un rappel historique sur la profession infirmière, est axée sur l'anthropologie et l'ethnologie : les auteurs exposent le lien entre nature et culture articulé à la représentation de la [...]
[lire le résumé du livre]
Auteur : L.AUBERT , M.ENYOUMA , N.FALCON , P.SOUBAYRAND
Editeur : Elsevier / Masson
Collection : Nouveaux cahiers de l'infirmière - 6
Date parution : 07/2007 (3ème édition)Reliure :
Broché
Nbr de pages :
231
ISBN 10 :
2294062922
ISBN 13 :
9782294062926
26,00 €
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Quel est le sujet du livre "Sciences humaines"
Cette troisième édition du cahier n° 6 recouvre le programme du module «Sciences humaines» du diplôme d'État.
- La première partie, après un rappel historique sur la profession infirmière, est axée sur l'anthropologie et l'ethnologie : les auteurs exposent le lien entre nature et culture articulé à la représentation de la maladie, puis proposent une lecture anthropologique de la maladie.
- La deuxième partie aborde la psychologie et la psychanalyse à travers des sujets comme le développement de l'enfant, les rapports de l'être humain avec son corps, ou encore la relation soignant-soigné.
- La troisième partie est consacrée à la sociologie et à la psychologie sociale : notion et dynamique de groupe, animation de groupe, conflits.
Des encadrés, intitulés « Points clés », sont insérés pour mettre en valeur les connaissances incontournables.
Et toujours, en fin d'ouvrage : un cahier d'entraînement, pour permettre à l'étudiant de tester ses connaissances et de s'entraîner à la résolution de cas concrets.
En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité UE 1.1 Psychologie, sociologie, anthropologie.
Sommaire et contenu du livre "Sciences humaines"
Table des mati?sAvant,propos de la collection o................................................ V
Pr?ce o..................................................................... VI
1.
Esquisse de l'histoire de la profession infirmi?
Introduction g?rale aux sciences humaines o.................................... 1
D?nition des sciences humaines o........................................... 1
Historique de la connaissance de l'?e humain 1
Principales disciplines des sciences humaines o.................................. 2
Le couple anthropologie/ethnologie (2) -Le couple psychologie/psychanalyse (3) -Le couple sociologie/psychologie sociale (3)
Liens entre sciences humaines et soins infirmiers o............................... 3
Gen? d'une profession o..................................................... 4
Le XIX" si?e et le mod? infirmier 5
Les ?les d'infirmier(e}s o.................................................... 5
Les pratiques m?cales d'hier, d'aujourd'hui et leurs alternatives 6
Histoire de l'h?al o...................................................... 6
L'h?al ?'?euve des grandes mutations sociales o............................. 7
Transformations des pratiques soignantes o..................................... 7
Les probl?s humains li??'?lution de la m?cine o......................... 8
Histoire crois?
: soins g?raux et soins psychiatriques o........................... 9
Conclusion o................................................................ 9
Bibliographie o.............................................................. 9
Premi? partie
ANTHROPOLOGIE, ETHNOLOGIE
2.
Nature et culture o.........................................................
D?nitions et g?ralit?o.................................................... 13
La nature (13) -La culture (14)
Origine de la culture o........................................................ 15
L'inn?t l'acquis o........................................................... 16
Inn?acquis? ........................................................... 16
Del'importancedumilieu................................................... 17
Milieu physique et milieu culturel o............................................. 19
Adaptation au milieu: l'exemple de ['habitat o.................................. 19
Conflit entre « nature»et modesdevie........................................ 20
R?sp?fique de la culture dans le d?loppement 20
Le champ sensoriel 21
Les repr?ntations culturelles 21
Cons?ences de la s?ration inn?cquis sur la repr?ntation de la maladie 22
Interpr?tion causale externe 22
Interpr?tion causale interne 22
La prise en charge de la douleur au sens culturel, social et religieux 23
D?nition de la douleur et distinction douleur/souffrance 23
Bref historique de l'?lution de la douleur 24
La douleur questionn?par les grands mod?s de la pens?religieuse 24
La douleur comme un fait social 25
De l'int?t de la la?t? l'h?al public 27
D?nition et principes de la la?t?7
La?t?ans la relation soignant/soign?ans le cadre de l'h?al public ou priv?8
Bibliographie 29
3.
Lecture anthropologique de la maladie
Introduction 31
Qu'est-ce que l'anthropologie? 31
Qu'est-ce que la maladie? 31
Les fa?s de vivre la maladie 32
Le sens que chacun donne ?a maladie 33
Maladies et croyances 34
Conclusion 35
Bibliographie 36
Deuxi? partie
PSYCHOLOGIE ET PSYCHANALYSE
4.
Le d?loppement de l'individu
P?ode pr?tale et naissance 39
La vision pr?tale (39) -L'audition pr?tale (39) -L'olfaction et la gustation (39) Le toucher (39)
Les comp?nces pr?ces du fœtus 39
La grossesse: un espace relationnel 40
Les interactions pr?ces m?/enfant OU la naissance ?a vie psychique (40) -La place du
p? (40)
Importance des repr?ntations maternelles et de la fa? dont l'enfant est attendu .... 41
La fa? dont l'enfant est attendu (41) -Incidence psychologique des procr?ions m?calement assist? (PMA) (42) -Incidence psychologique de l'?ographie (42)
chement (44)
La naissance 43
Du c?de la m?
: l'accouchement (43) -Du c?du b? : la naissance (43) -L'atta
De la naissance ?'entr??'?le 45
Les conduites de pr?nsion (45) -L'acquisition de la station assise (45) -De la station
debout ?a marche (45) -La 11U?rise de la propret?phinct?enne (45)
Le d?loppement psychomoteur 45
Le d?loppement intellectuel du b? 46
Concepts de base de la th?ie piag?enne (46) -L'intelligence sensorimotrice (47)
Les d?ts de la communication (50) -Le d?loppement affectif et la construction de la
personnalit?56)
Le d?loppement affectif et social 50
L'enfant d'age scolaire 60
Le d?loppement intellectuel 60
La repr?ntation (60) -L'intelligence pr??toire concr? (2 ?ans) (60) -L'intelli
gence op?toire concr? (7-8 ans ?1-12 ans) (61)
Le d?loppement affectif et social 64
Le d?loppement des relations sociales (64) -Le d?loppement affectif (65)
L'adolescence 69
Les modifications physiologiques et leurs implications psychologiques 69
Les transformations physiques (69)
Le d?loppement intellectuel 71
Les caract?stiques de la pens?op?toire formelle (71) -Les structures op?toires
formelles (7l)
Le d?loppement affectif et social 72
L'?lution des relations interpersonnelles (72) -Le d?loppement affectif (73)
Bibliographie 79
5.
Le corps
Sch? corporel et image du corps . 81
La conscience de soi . 81
Le sch? corporel , . 82
L'image du corps . 82
Les contacts et les regards (82) -L'image inconsciente du corps (83) -Le corps complexe (83)
Perturbations du sch? corporel et de l'image du corps . 84
D?illance du fonctionnement mental (87) -Les processus de somatisation (88)
Comment comprendre l'expression psychosomatique pr?ce (89) -Les troubles psycho
somatiques de l'enfant (90)
Influence et relation du psychique au corps: pertinence de l'approche psychosomatique . 84
Un peu d'histoire . 85
Le fait psychosomatique . 86
La psychosomatique de l'adulte . 87
La psychosomatique de l'enfant et du nourrisson . 89
Bibliographie . 92
6.
La sexualit?
D?nitions et concepts-cl?. 93
L'identit?exuelle . 93
Les pratiques sexuelles
Les perversions sexuelles 94
Sexualit?t notion de sant?5
Sexualit?t psychanalyse 95
De l'importance d'avoir une r?exion sur la sexualit?ans les soins infirmiers 96
Sexualit?t soins infirmiers 96
Sexualit?t maladie 97
Comportements sexuels des patients 98
Bibliographie 100
7.
La personnalit?
Les manifestations de la personnalit?01
Les comportements (103) -Les conduites (103)
Les m?nismes de d?nse (l07)
Les?tions ............................................................. 101
Les sentiments 102
Conduites et comportements 103
Aspects psychodynamiques de la personnalit?04
L'inconscient. ............................................................ 104
La pulsion 105
La motivation 106
Les m?nismes de d?nse et d'adaptation 106
Lesm?nismesd'adaptation................................................. 106
Bibliographie 113
8.
La relation soignant/soign?
Les diff?nts types de relations 115
Relation de d?ndance (120) -Relation d'in?lit?u compl?ntaire (121) -Relation
d'attente et d'esp?nce mutuelles (121)
La relation sociale 116
La relation de d?ndance 117
La relation de maternage 118
La relation ?cative 118
La relation coop?tive 119
La relation d'autorit?19
La relation d'acceptation 119
La relation th?peutique 120
La relation soignant-soign?20
Transfert et contre-transfert 122
Le transfert 122
Le contre-transfert 123
??nts du contre-transfert 123
L'?boration des mouvements transf?ntiels 124
Les enjeux de la gu?son ou la r?tion th?peutique n?tive 126
Bibliographie 126
Cas clinique 128
9.
Mort, deuil et accompagnement ?a mort
Concept de mort 131
Soins palliatifs et accompagnement du mourant 132
Les soins palliatifs 132
D?nition (132)
Objectifs et organisation 132
L'?ute (136) -Le toucher (136)
Rite catholique romain (136) -Rite protestant (137) -Rite juda?e (137) -Rite
musulman (137)
D?nition (13 8) -Les phases du travail de deuil (13 8) -Les t?es du travail de deuil
Les peurs du mourant face ?a mort 133
Les besoins de la personne en fin de vie 134
Le travail de deuil chez le mourant 135
Accompagner la personne en fin de vie 135
Approche anthropologique de l'accompagnement 136
V? et accompagnement de la famille 137
Notion de deuil et de travail de deuil 138
(139)
Accompagner la famille 140
Le soutien de deuil (140) -Le suivi de deuil (141)
V? des soignants 141
Les m?nismes de d?nse des soignants 141
Le soutien de l'?ipe: groupe de parole 142
Bibliographie 143
Troisi? partie
SOCIOLOGIE, PSYCHOLOGIE SOCIALE
10.
La notion de groupe
Introduction 147
D?nitions 147
Les conditions d'existence d'un groupe 147
L'individu et le groupe 148
Les diff?ntes formes de groupes sociaux 148
Les ?ments de structuration d'un groupe 150
La formation du groupe 150
Les d?sions dans le groupe 151
Le groupe et le leadership 152
Qu'est-cequ'unleader?..................................................... 152
Conclusion 152
Bibliographie 153
Il.
La dynamique des groupes
Approche historique 155
Diff?nts besoins (l59) -Les interactions (l60) -Les communications (l60) Les rBles (164)
Sondage d'opinion (l66) -Recherche documentaire (l66) -Observation (l67) L'entretien (l67) -Le questionnaire (l67)
Dynamique des groupes restreints prirrulires 158
Sanature ................................................................ 158
Son identit?58
Sa dynamique 158
Son fonctionnement interne 159
Les exigences du groupe et les besoins de l'individu 159
Conclusion 165
Enqu? sociologique 166
Qui interroger? 166
Comment interroger 166
12.
LesconflitS. ..............................................................
?itement des canflits 170
Nature des canflits 170
Types de canflits 171
Conflitsli?lalutted'influence............................................. 171
Conflits li??a r?stance au changement o.................................... 171
Conclusion 173
13.
Animationde groupe......................................................
G?ralit?177
Les questions pr?ables ?a pr?ration du sujet (l80) -La pr?ration de l'introduction
et du plan de la r?ion (l80) -L'ordre du jour (l81) -Le rBIe de l'animateur (l8Z) Le rBIe des participants (l83) -La conclusion de la r?ion (l84) -Le compte rendu
(l84)
Animation des petits groupes (groupes restreints) 178
Animation d'une ?ipe de soins 178
Animation de groupes en r?ion 180
Conclusion 186
14.
Animation de groupe ??ations
Historique 187
Cadres d'exercice 189
Centre d'accueil th?peutique ?emps partiel (CAlTP) 189
L'h?al de jour ou centre de jour 190
Animation de groupe ??ations 192
Attitudes de l'animateut 192
Attitude d'?ute 192
Attitudes empathiques et compr?nsives 192
Utilisation des m?ations 193
Approche conceptueUe de la m?ation 194
Types de m?ations 195
Les jeux d'eau 195
Les contes, les comptines, la musique 195
La peinture 195
La cuisine (surtout les g?aux!) 196
Conclusion 196
Bibliographie de la troisi? partie 197
Glossaire g?ral 199
Cahier d'entra?ment 203
lndex 227