Comment accueillir le refus d'un enfant ou d'un adolescent de vivre ses relations familiales et de côtoyer son(ses) parent(s) ? Comment écouter le refus parlé ou acté pour qu'il ne devienne pas une rupture de lien et une fracture pour les personnes concernées ? Comment vivre et faire face au ...
[lire la quatrième du livre Refus ou consentement]
La prédiction du développement ultérieur de l'enfant, à partir de la période prénatale ou de la petite enfance, n'est pas nouvelle. Le pari de la science actuelle est qu'en comprenant les mécanismes, les processus et les facteurs qui sont impliqués dans cette prédiction, nous pouvons mieux soutenir le développement de nos enfants. Cet ouvrage pluridisciplinaire a pour objectif [...]
[lire la quatrième du livre Prévention et intervention précoce en période [...]]
Une étude récente estime que le taux de prévalence du TDAH se situe entre 3,5 et 5,6 % des enfants âgés de 6 à 12 ans. Bien souvent la prise en charge proposée est centrée sur les enfants et néglige les besoins et la souffrance des parents. Ce livre, écrit par des parents pour des parents, est donc un intéressant partage d'expériences pour aider et encourager les familles.
[lire la quatrième du livre Parents d'enfants avec un TDAH]
L'adolescence, cette étape cruciale, vulnérable et exaltante de la vie entre l'enfance et l'âge adulte, n'est pas un phénomène exclusivement humain.
[lire la quatrième du livre L'âge sauvage]
Il existe les 'semaines d'intégration' pour les étudiants afin de faciliter leur adaptation. Cette semaine consiste à créer des rencontres et à tisser des liens entre élèves et professeurs. Pourquoi ne pas prévoir une telle semaine pour les bébés qui font leur rentrée en crèche ou chez l'AM ? Bien sûr, cette semaine existe. Elle s'appelle la 'semaine d'adaptation' .
[lire la quatrième du livre Premier accueil, première rencontre]
Un guide indispensable pour accompagner les enfants hypersensibles ! Qu'est-ce que l'hypersensibilité ? Si la sensibilité est le propre de l'être humain, pourquoi une sensibilité accrue est-elle vue comme un trouble, ou pire, une faiblesse ? Si mon enfant est hypersensible, comment créer les conditions propices pour que parents et enfants puissent grandir, se développer et s'accomplir ? On [...]
[lire la quatrième du livre L'Hypersensibilité chez l'enfant]
On oublie souvent que l'anxiété et l'effet du stress affectif font partie de la vie. Pour le cerveau, il n'y a pas de bon ou de mauvais stress. Il y a du stress. Un peu. Beaucoup. Trop. Le tout est de savoir le ' contenir ', c'est-à-dire être capable de le vivre et d'adopter des stratégies efficaces pour le gérer. Mais voilà, le cerveau de l'enfant n'est pas encore apte à le faire.
[lire la quatrième du livre J'ai juste besoin de votre attention !]
Ce guide permet aux enfants, toutes tranches d'âge confondues, d'apprendre à gérer leurs conflits à l'école et ailleurs, d'abord par eux-mêmes. Le but étant de comprendre quand et comment le conflit débute au sein de la cour d'école et d'apprendre à détecter les émotions qui amènent à ne plus savoir se maîtriser. L'idée est également de transmettre des outils pratiques pour [...]
[lire la quatrième du livre La gestion du conflit à l'école et ailleurs...]
Cet ouvrage aborde, pour la première fois, la question des impacts d'une pratique régulière du judo sur la résilience d'enfants atteints de troubles psychiques de sévères à modérés, jusqu'à ceux présentant de grandes difficultés d'adaptation psychosociale à l'école primaire.
[lire la quatrième du livre L’enfance en difficulté et la résilience par [...]]
Médiatiser, en qualité de tiers, les visites familiales des enfants placés, dans un contexte de crise ou de rupture, confronte les professionnels à une tâche difficile. L'ouvrage propose une réflexion concrète et pragmatique aux professionnels de la protection de l'enfance.
[lire la quatrième du livre La médiatisation en protection de l’enfance]
Dans une relation enfants-adultes, comment cultiver l'authenticité propice à la joie et à l'épanouissement de chacun ? Comment accompagner l'enfant pour qu'il développe ses propres ressources ? Comment répondre aux besoins et à certaines questions de l'enfant quand, en tant qu'adultes, nous ...
[lire la quatrième du livre De l'enfant à l'adulte]
Le bilinguisme a longtemps été considéré comme une entrave au développement des enfants. Encore aujourd'hui, bien des parents et des professionnels (enseignants, psychologues ou orthophonistes) pensent qu'apprendre à parler, à lire et à écrire dans deux langues peut aboutir à des difficultés scolaires du fait de la surcharge cognitive et des risques de confusions liés à la [...]
[lire la quatrième du livre BILINGUISMES DES ENFANTS EN CONTEXTES [...]]
La famille en tant que structure de base de la société est un système évolutif. A notre époque où le 'faire famille' s'est complexifié, à l'image de notre monde métissé, les professionnels de l'accompagnement et du soin ont le devoir de prendre en compte ces changements dans leur pratique. Famille homoparentale, adoptive, d'accueil, migrante, recomposée... Issu de la recherche et de la [...]
[lire la quatrième du livre Les parentalités contemporaines]
Quel sens à l'école aujourd'hui dans des sociétés marquées par la violence, la stigmatisation, le harcèlement et le décrochage ? Quelles issues possibles pour les enfants, adolescents, familles et professionnels qui s'y rencontrent ? A travers une approche clinique du symptôme scolaire, ce ...
[lire la quatrième du livre Le sens de l'école]
Permettre à nos enfants de s'épanouir tout en nous accomplissant est l'un des plus grands défis de la parentalité d'aujourd'hui.
[lire la quatrième du livre Au coeur des motivations de l'enfant]
Comment savoir si mon enfant est victime de harcèlement ? Comment l'accompagner pour l'aider à se défendre et se reconstruire ? Qu'est-ce que le cyberharcèlement ? Marie-José Gava, spécialiste reconnue, décrypte les rouages du harcèlement et du cyberharcèlement qui touchent 10 % des jeunes. Communication avec votre enfant, relation avec l'école, fonctionnement des réseaux sociaux...
[lire la quatrième du livre J'aide mon enfant à dire stop au harcèlement]
Et si l'on repensait la période d'adaptation, ce temps si précieux de l'arrivée en crèche d'un tout-petit (et de sa famille) ? Pour quiconque évolue en structure d'accueil, cette période est plus que connue… telle une évidence, une pratique qui s'impose, avec des façons de faire bien encadrées.
[lire la quatrième du livre Adaptation, Familiarisation...Et si tout était [...]]
Une inquiétude, un retard dans un domaine, un trouble suspecté ou même déjà diagnostiqué et « on » (un paramédical, un médecin, un enseignant, un ami) a suggéré ou prescrit une (ou des) rééducation(s) et aussitôt les questions se posent… Or les familles sont souvent très démunies pour apprécier ou discuter le choix, la durée, les objectifs mêmes de cette (ou ces) [...]
[lire la quatrième du livre Prise en charge et rééducation des troubles dys]
Un cahier ludique et coloré pour les enfants de 6 à 12 ans ! Aidez les jeunes enfants à découvrir comment être gentils tout en développant leurs compétences d'empathie et en apprenant à gérer des situations difficiles, en famille et à l'école.
[lire la quatrième du livre Cultiver l'empathie]
Et si l'on transformait notre regard et approche pour mieux comprendre comment les tout-petits perçoivent leur environnement et ses objets ? Et si l'on mettait de côté notre manière adulte de nous rapporter au monde afin de leur proposer autre chose, qui réponde à la fois à leurs besoins, ...
[lire la quatrième du livre Théorie de l'affordance]
Un élève qui mord votre enfant sans que personne ne semble s'en émouvoir, un instit qui risque de le dégoûter de l'école à vie, un copain qui ne l'a même pas invité à son anniversaire, autant de situations qui génèrent une souffrance presque animale chez la plupart des parents.
[lire la quatrième du livre L’Enfant et les autres]
Votre enfant ne se comporte pas tout à fait comme les autres ? Il a du mal à se concentrer ? Passe d'une activité à une autre très rapidement ? Pique des crises de colère ou est très émotif ? Comme beaucoup d'autres, peut-être a-t-il un TDA/H, c'est-à-dire un Trouble de l'Attention avec ou sans Hyperactivité ou un Haut Potentiel.
[lire la quatrième du livre Elever un enfant hyperactif]
Dans l'imaginaire populaire, les génies sont décrits comme des personnes incroyablement créatives, tendues vers un seul but depuis leur naissance : leur accomplissement créatif exceptionnel. L'exploration de leurs biographies bouscule cette idée reçue. Ce livre démontre que la créativité n'est pas réservée aux personnalités exceptionnelles, elle est présente en chacun de nous.
[lire la quatrième du livre Les secrets des génies]
Pour comprendre la construction du langage chez l'enfant, il est indispensable d'étudier et de définir le rôle de son entourage. L'auteur résume et analyse les données disponibles dans la littérature spécialisée sur les interactions verbales et non verbales entre parent et enfant, entre enseignant et enfant, et entre enfant plus âgé et enfant plus jeune.
[lire la quatrième du livre L'interaction adulte-enfant et la construction du [...]]
Multimédia ! Internet ! World Wide Web ! Autoroutes de l'information ! L'ordinateur est partout, l'informatique est en train de modifier de nombreux aspects de la vie quotidienne. Bientôt, la plupart des écoles et des familles seront équipées.
[lire la quatrième du livre L'enfant et l'ordinateur]
Cet ouvrage décrit trois stades de connaissance du langage chez les enfants de 2 à 6 ans, stades qui se caractérisent par des énoncés spécifiques. Les auteurs ont cherché à mettre en évidence les constructions linguistiques dans lesquelles la conscience métalinguistique de l'enfant se manifeste.
[lire la quatrième du livre Quand l'enfant parle du langage]
Cet ouvrage présente une description vivante autant que magistrale du développement de l'enfant pendant les deux premières années de sa vie. L'auteur résume les découvertes que les spécialistes ont faites sur cette période cruciale en mettant en oeuvre des techniques expérimentales neuves et ingénieuses. Il expose également les données modernes essentielles pour comprendre le [...]
[lire la quatrième du livre Le developpement psychologique de la premiere [...]]
Le dessin répond, chez l'enfant, à une intention précise, celle de signifier par l'image ce qu'il ne peut encore exprimer par l'écriture. L'enfant passe ainsi du gribouillage au dessin-langage, puis au dessin réaliste. Ces dessins possèdent une valeur expressive, projective et narrative.
[lire la quatrième du livre L'interprétation des dessins d'enfants]
Les psychologues ont compris depuis longtemps qu'il existe un rapport entre les gribouillages et dessins d'enfant et leur développement intellectuel et affectif. L'auteur montre ici qu'il existe des rapports vitaux entre les dessins et le vécu de l'enfant.
[lire la quatrième du livre Gribouillages et dessins d'enfants, leur [...]]
Dans le domaine de l'évaluation intellectuelle des enfants et des adolescents, un test occupe sans conteste une position dominante : le Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised, en abrégé WISC-R.
[lire la quatrième du livre Evaluer l'intelligence de l'enfant]
Certains mots d'enfants, des farces ou des taquineries font l'unanimité : aucun doute, il s'agit bien d'humour. Mais avant ? Comment saisir les commencements de l'humour ? C'est dans 'les regards, les rires, les sourires, les imitations, les jeux et les plaisirs de la petite enfance' que Paule Aimard nous entraîne à la recherche des premières trâces de l'humour.
[lire la quatrième du livre Les bébés de l'humour]
Les recherches dans le domaine de l'acquisition du langage n'ont cessé de se multiplier. Stimulés, voire fascinés par l'apport de Chomsky, les chercheurs en ont assez rapidement découvert les limites dans l'élucidation des mécanismes qui président à l'émergence des conduites verbales chez l'enfant.
[lire la quatrième du livre L'acquisition du langage]
Que sait-on du développement tardif de la parole chez l'enfant ? Comment la capacité à parler évolue-t-elle entre 6 et 11 ans ? Quel rôle y joue le langage du corps ? Telles sont les questions auxquelles entend répondre cet ouvrage, très bien documenté sur l'analyse des conduites langagières, l'acquisition du langage, les aspects non verbaux de la communication parlée et leurs fonctions [...]
[lire la quatrième du livre Le developpement de la parole chez l'enfant âgé [...]]
Cet ouvrage collectif traite du développement des connaissances que l'enfant acquiert progressivement à l'égard d'autrui, de lui-même, des règles et codes de la vie sociale, des manières d'interagir et de communiquer, des faits psychologiques. Sur chacun de ces points, il présente les éléments d'une synthèse et d'une systématisation des données actuellement recueillies.
[lire la quatrième du livre Savoirs et savoir-faire psychologiques chez [...]]
L'intervention précoce auprès des enfants ayant des déficiences, des retards de développement ou qui sont simplement vulnérables, ainsi que le partenariat avec leur famille, constitue aujourd'hui un important domaine d'action et de recherche interdisciplinaire.
[lire la quatrième du livre Les tendances actuelles de l'intervention [...]]
