La communication lors de la maladie d'Alzheimer et des troubles apparentés
Le guide s'adresse à l'entourage des malades (famille, aidants, personnel médical et paramédical, bénévoles) souffrant de démences séniles ou préséniles. Il permettra d'établir avec eux une communication véritable, respectueuse de leur dignité, propre à les stimuler et à les distraire.Dans cette 3e édition, l'auteur [...] [lire le résumé du livre]
Quel est le sujet du livre "La communication lors de la maladie d'Alzheimer et des troubles apparentés"
Le guide s'adresse à l'entourage des malades (famille, aidants, personnel médical et paramédical, bénévoles) souffrant de démences séniles ou préséniles.
Il permettra d'établir avec eux une communication véritable, respectueuse de leur dignité, propre à les stimuler et à les distraire. Dans cette 3e édition, l'auteur complète le tableau des troubles apparentés à la maladie d'Alzheimer et insiste sur l'importance d'une communication réussie tant pour le bien-être des malades que pour celui de tous ceux qui les aident.
Définition du dément - Description des démences et des troubles constatés (mémoire, attention, orientation, compréhension, langage...)
Pourquoi communiquer avec les malades ? Comprendre ce qu'ils expriment - Bien utiliser les différentes formes de communication
Communiquer autour et au sujet du patient à domicile ou en institution - Cahier de transmission et dossier psychobiographique
Communiquer, c'est aussi stimuler et distraire
Auteurs :
Mitra Khosravi est docteur en psycho-gérontologie et en sciences de l'éducation, conférencière, fondatrice de l'association Triangle-Alzheimer, dont l'objectif est la Formation spécifique de l'accompagnement des malades Alzheimer et créatrice de la méthode "Causalité" pour la Formation et la prise en charge de ces patients.
Sommaire et contenu du livre "La communication lors de la maladie d'Alzheimer et des troubles apparentés"
SOMMAIRE 1
Préface de la Je édition XV
Préface de la 2e édition XVII
Avant-propos XIX
Prolégomènes.
Oe la maladie d'Alzheimer
et des démences.................................................... 1
Qu'est-ce que la démence? 1
Qu'est-ce qu'une personne démente ?............................... 2
Qu'est-ce que les « démences séniles» ?........................... 3
Étude comparative des démences séniles
et de leur accompagnement spécifique............................... 3
Maladies d'Alzheimer 4
Démence à corps de Lewy................................................ 47
Démences fronto-temporales (DFT) 49
Aphasies progressives primaires 51
Maladie de Pick 52
Démences sémantiques 55
Démences vasculaires cérébrales 58
Démence associée à la maladie de Parkinson............... 61
Syndrome de Diogène........................................................ 64
Syndrome de Korsakov et troubles liés à l'alcool.......... 65
PREMIÈRE PARTIE Communication spécifique avec les malades d'Alzheimer
CHAPITRE 1
Pour éviter des manifestations anxieuses et des troubles
Pour lui permettre d'exprimer sa colère
Pourquoi doit-on communiquer avec le patient? 71
Pour maintenir son identité d'être humain .... 72
Pour maintenir ses identités sociale et individuelle 73
Pour retarder l'évolution de la démence............................. 74
Pour revaloriser le malade..................................................... 75
du comportement 75
et son mécontentement.......................................................... 76
Pour stimuler son intelligence et ses capacités cognitives 77
Pour décharger ses émotions et son désespoir 80
Pour faciliter les soins et la prise en charge 81
Pour atténuer la solitude du soigné et du soignant 82
Pour éviter le sentiment de culpabilité de l'entourage...... 83
Parce qu'il peut comprendre................................................. 86
Parce qu'il y a un sens à tout ce qu'il dit 86
Pour stimuler notre intelligence et nos capacités mentales 87
CHAPITRE Il
Communication verbale:
comment parler aux malades ? 89
Commencez par les nommer......... 90
Faites attention aux déficits sensoriels................................. 91
Faites en sorte que le patient vous repère visuellement... 92
Soignez votre regard............................................................... 93
Surveillez la position de votre corps.................................... 93
Employez des formules de politesse et de revalorisation.. 97
Utilisez le toucher délicatement en leur transmettant
la chaleur de votre cœur 100
Soignez votre façon de parler 103
Surveillez le ton de votre voix 112
Faites attention aux effets des démences 114
Respectez leur rythme et leur lenteur 115
Maintenez la conversation verbale lors des soins..... 117
CHAPITRE III
Communication verbale:
comment comprendre les paroles du patient? 121
Ayez la capacité d'imaginer et travaillez votre faculté
Faites connaissance avec le passé et l'histoire de la vie
Erreur de phonétique 1 Il?
Soyez convaincu du sens des paroles 122
Ayez confiance en vous 123
Sachez écouter 123
Sachez regarder 124
d'empathie 125
Analysez le contexte 125
des patients 127
Renseignez-vous sur la nature de la démence du patient 136
Reformulation 141
L'usage opposé des mots et des actes 145
L'usage de mots associés/similaires 150
L'usage du mot' mère »j' maman» et ses différentes
significations 154
Premier cas: ' ma mère» dans sa vraie signification .. 154
Deuxième cas: ' ma mère» exprime un manque........ 155
Troisième cas: ' ma mère» se rapporte au cas
de la fille ou de la sœur qui est la seule à s'occuper
du patient (son père, sa mère, son frère ou sa sœur)..... 157
Quelle est la place des mots' mon père ', ' mon frère»
Quand' ma sœur» remplace' ma femme »,
Que signifient les questions répétitives des patients?
Usage spécifique aux patients............................. 161
Usage spécifique aux patientes 161
« Mon frère' à la place de « je ' pour les hommes 165
« Elle» ou ' il ' à laplacede 'je' 168
' Les gens ', ' quelqu'un' à laplacede 'je» 169
dans le discours d'une patiente? 170
Les différents usages de ' ma sœur» 171
et ses dérivés 173
Généralisation 173
Confabulation 174
Commentyfaireface? 175
CHAPITRE IV
Communication non verbale 181
La communication non verbale active 183
Langage non verbal actif du patient.. 184
Langage non verbal actif de l'entourage 203
Communication non verbale passive 220
Langage passif du patient........... .. 220
Langage passif de l'aidant... 228
DEUXIÈME PARTIE
Communication au sujet du patient
CHAPITRE 1
Patient à domicile.' '.' ' '..'.' 241
Ce que la famille doit communiquer au médecin lors
Communication entre la famille et les aides à domicile:
dame de compagnie, auxiliaire de vie, assistant de vie,
Comment faire accepter un nouvel intervenant à une
Communication entre le garde-malade et les visiteurs,
Communication entre les membres du personnel
Communication entre les membres de la famille ' '. 241
Communication entre la famille et le médecin ...... ' ''. 244
du diagnostic .. ' 247
Communication entre le médecin et le patient... 249
Communiquer lors du diagnostic 249
Communiquer après le diagnostic. 253
Comment communiquer avec les familles 256
Communiquer lors du diagnostic 257
Communiquer avec la famille après le diagnostic. 260
Communication entre le médecin et les aides à domicile.. 265
aide-ménagère 270
Comment choisir un bon garde-malade? 273
personne démente ? 275
Comment garder un bon auxiliaire/assistant de vie? 279
Communication entre les aides à domicile et la famille 284
État psychoaffectif des familles 284
Quelques conseils aux intervenants à domicile 291
les commerçants, les gardiens d'immeuble 296
à domicile 299
CHAPITRE Il
En institution 303
Choisir une bonne institution Communication entre le personnel d'une institution
304
Ce que la famille doit communiquer à l'institution 306
Communication entre l'établissement et la famille 309
et les garde-malades 313
Ce que la famille doit faire 315
Ce que la direction doit faire 315
Ce que la garde-malade doit faire 316
CHAPITRE III
Cahier de transmission à domicile 319
À qui s'adresse ce cahier de transmission ? 322
Comment doit-on écrire dans un cahier de transmission? 322
Que faut-il transmettre ? 323
Où doit-on mettre le cahier de transmission? 325
Extraits de cahiers de transmission 326
Mauvais exemple 326
Bon exemple 327
CHAPITRE IV
Dossier psycho-biographique 329
Qui a accès à ce dossier? 332
Quel est le contenu de ce dossier? 332
Ëtat civil 332
Niveau de scolarité 337
Niveau intellectuel et cognitif... 337
Distractions 340
Succès, réussites, créations, tâches effectuées 342
Échecs, frustrations et pertes matérielles importantes 343
Deuils et chocs psychoaffectifs 344
Sentiments de culpabi lité éventuels 346
Êtres chers et leur relation avec le patient 347
Centres d'intérêt, envies, désirs passés et actuels 348
Habitudes 349
Personnalité 351
Antécédents dépressifs, troubles psychiatriques 352
« Totem et tabou » 352
Croyances religieuses 354
Politique et philosophie 355
Visiteurs 356
Interdictions alimentaires et médicamenteuses 359
Brève histoire de la maladie du patient 359
Capacités motrices, cognitives et intellectuelles
résiduelles 360
CHAPITRE v
Interaction patient/aidant 363
Au niveau énergétique 363
Au niveau fonctionnel 365
Au niveau intellectuel............... .. 366
Au niveau de la psychologie. . 372
Aidant familial............. . 373
Aidants professionnels 377
Interaction négative.... .. 392
Interaction positive lqR
TROISIÈME PARTIE
Autres aspects de la communication
CHAPITRE 1
Stimulation, animation, distraction 403
Stimulation 403
Animation 404
Distraction 406
Pourquoi doit-on stimuler une personne démente? 407
CHAPITRE Il
Trois types de stimulations 409
Stimulations explicites 409
À qui proposer des stimulations explicites? 409
À qui ne pas proposer de stimulation explicite? 410
Stimulations implicites 411
Stimulations mixtes 412
CHAPITRE III
Quelques propositions du programme de stimulations
selon un diagnostic différentiel 413
Quelques conseils pour mieux réussir les stimulations Capacités altérées chez toutes les personnes aUeintes
414
Ce que l'on doit éviter lors des stimulations explicites 417
d'une démence sénile 419
Fonctions intellectuelles 420
Mémoire explicite 420
Capacités préservées chez toutes les personnes démentes. 420
Capacités d'association
Intelligence Li?,
Capacité de reconnaissance et sentiment de familiarité. 421
Compréhension 425
Effet d'amorçage 425
Aimer écouter de la musique 426
Capacités préservées selon chaque démence 426
Capacités cognitives 426
Capacités mnésiques 427
Mémoire immédiate 427
Mémoire à court terme 428
Mémoire à long terme 428
Comment utiliser la mémoire implicite pour stimuler
les patients ? 463
Programme d'animation à domicile 464
Dans le cadre d'activités motrices et physiques 465
Dans le cadre d'une animation musicale 467
Dans le cadre d'une animation relationnelle 468
Dans le cadre des stimulations sensorielles 470
Dans le cadre d'une animation revalorisante 471
Dans le cadre d'une animation artistique 472
ANNEXE 1
Adresses utiles 473
ANNEXE Il
Bibliographie 475
Avis clients
Avis clients sur La communication lors de la maladie d'Alzheimer et des troubles apparentés - doin - Guide pratique
(Ils sont modérés par nos soins et rédigés par des clients ayant acheté l'ouvrage)
Nous utilisons des cookies pour assurer le bon fonctionnement du site et améliorer votre expérience-utilisateur.
Ce site respecte la loi RGPD du 25 mai 2018.
Vous pouvez modifier vos préférences à tout moment.
Consulter notre politique de confidentialité
Nécessaires
Les cookies nécessaires contribuent à rendre un site web utilisable en activant des fonctions de base comme la navigation de page et l'accès aux zones sécurisées du site web. Le site web ne peut pas fonctionner correctement sans ces cookies.
Statistiques
Les cookies statistiques aident les propriétaires du site web, par la collecte et la communication d'informations de manière anonyme, à comprendre comment les visiteurs interagissent avec les sites web.
Marketing
Les cookies marketing sont utilisés pour effectuer le suivi des visiteurs au travers des sites web. Le but est d'afficher des publicités qui sont pertinentes et intéressantes pour l'utilisateur individuel et donc plus précieuses pour les éditeurs et annonceurs tiers.